快乐课堂，由体验当家

    弗赖登塔尔教授认为：反思是一种重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。学生在教师创设的情境中活动、体验，有所发现，完成了再创造的过程。但这过程往往更多的是凭直觉。学生还需要冷静下来，对自己的判断、发现、甚至语言表达进行思考、体验并加以证实。我们有必要培养学生的这种反思意识和反思能力，真正培养学生的数学能力。我们不应该把整个教学过程塞得满满的，追求表面热闹的场面。要给学生的反思以充足的时空。教室里静悄悄的，每个学生都在积极思考。此时虽静犹胜动，这是一种境界，也是一种体验。  例如，在引导学生用转化方法推导“平行四边形面积计算公式”之后，要求学生反思：我们是用什么方法解决这一问题的？我们以前用过这样的方法吗？这种方法对你今后的学习有何用处？等等。然后让学生思考，并组织学生讨论，互相启发，最后指名发言，语言表述。这样的反思小结，花时不多，效果显而易见。学生在以后的探究活动中就会感到有道可走，有章可循。

    由此可见，要想让学生体会到自主学习的快乐，就得打破束缚，把学生从后台推向前台，就得充分相信学生的潜能，把学习的主动权还给学生，就得精心设计教学活动，把学生的各种感官都积极调动起来。这一切都来自自我探索、自我创造、自我成功、自我快乐的深刻体验！这样的课堂也定将是由体验当家的快乐课堂！

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