浅谈如何营造新课程校本教研文化

三、注重校本教研活动的开展

校本教研活动是校本教研文化的窗口。通过校本教研活动的创设，不仅可以让教师有机会在活动中一试身手，提高自己的校本教研能力，而且可以通过活动来激发教师参加校本教研的愿望。那么，什么样的活动才能激发教师的校本教研热情，我认为应该具有以下特点：

1、反思性。开展校本教研不是简简单单地让教师交流一下教学心得就可以达到目的，研究的目的是要分析出值得借鉴推广和需要改进的地方做为新课改过程中的推动力量，校本教研要求不论校本教研活动采取什么样的方式方法，都必须突出一个“研”字，都应该突出教师在研究过程中的反思、探究。

2、主题性。为了避免活动的盲目性和随意性，每次的校本教研活动都要有有一个明确的主题。每学期或学年的开始应规划出适合本校、本年级实际情况的小型研究专题。

3、创新性。校本教研活动本身就是一项创造性的劳动，它意味着有所发现，有所创新。因此，在活动中，要鼓励教师不要把自己局限在传统的教学模式中，要大胆开拓，勇于创新，力争在校本教研活动中走出自己的路子来。

4、有效性。校本教研的最终目的是用来解决教育教学过程中出现的问题。因此校本教研活动的设计必须从实际出发，要有实效性，不搞形式主义花架子。教师在从事校本教研时，也要把提高教学质量作为自己追求的第一目标。

5、科学性。校本教研并不是如某些人所想的那样，可以任由教师自我操纵，好像只要是自己在想，怎么都是在进行校本教研一样。其实不然！校本教研本身就是一门科学，有很多的理论规则。因此，做为领导在组织教师进行校本教研活动的同时，还要通过各种途径给教师做一定的理论指导，这样才能使校本教研活动具有科学依据。

四、注重校本教研物质文化建设

校本教研物质文化建设是为校本教研文化建设提供必要的物质基础，应注意从人、财、物、时间、信息等渠道使教师获得校本教研所需的物质基础。如营造适合于校本教研文化的校园人文景观；做好校园环境的净化、绿化工作；提供校本教研必须的设施设备。

五、注重校本教研骨干教师的培养和使用

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