浅谈如何营造新课程校本教研文化

浓厚的校本教研文化形成不可能一蹴而就，其形成过程必然会表现出一定的不均衡性，这就需要以点带面，点面结合。为此，我们要做好二方面的工作：

首先是要善于发现和培养校本教研骨干教师。即使在一个校本教研氛围相对单薄的学校，也一定有一些热心校本教研的教师或者说是相对热心的教师。对于这种典型，学校领导要善于发现，积极扶植，大力宣传，并通过适当的途径提高其校本教研能力。在此过程中，用他们的现身说法，让其他教师感觉到校本教研并非遥不可及之事，从而调动广大教师进行校本教研。

其次，鼓励骨干教师与其他教师结成帮扶对子，或成立骨干教师为首的各种校本教研小组，充分发挥骨干教师的传帮带作用，以求点面结合，形成星星燎原之势。

总之，在大力推进新课改的今天，我们认为，建设健康的校本教研文化，有利于培养教师的问题意识和自我发展意识，有利于提高教师个人的教学教研能力，有利于大幅度提升学校的教育教学水平和教育质量。为求校本教研的长期有效发展，我们要努力在学校中建立一种校本教研的文化氛围，使教师在无形之中受其影响，在不知不觉中走进校本教研，以求达到“不治而治”的效果。

       （此文获定海区纪念改革开放30周年教育论坛论文二等奖）

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