德育论文——对隐性优点的肯定能发挥巨大作用

【个案】

在我所教的学生中，黎贺恩算是形象比较鲜明的一个。他性格随和，聪明风趣，颇有人缘，同学们也喜欢他，也因为这样，对他的教育，在他或者许多同学眼中，都是不以为然的。三年前他从中山市中港中英文学校考到江门福泉学校，两校英语教学的差异、校园氛围的不同以及他本人交往对象的改变，他一开始就对福泉的管理和教育教学产生了抗拒。具体到日常的行为表现，那就是学习上对自己要求放松，行为懒散，缺乏上进心，经常不交作业，喜欢上课时讲话，中午和晚上休息时间也是喜欢聊天，迟迟不肯睡觉，睡下以后又不愿起床，下午上学和晚上自修经常要迟到一会儿，有一段时间几乎天天要班主任和值日老师到宿舍叫他起床，而他对于在轻微程度上违反学校的有关规定并不在意，甚至以为乐事。在这样的心态影响下，成绩退步是理所当然的了，到初三我重新做班主任时，他的成绩在全班43人中排列28位，比刚入学时退后了13名。成绩不好，虽然装作毫不在乎，做别的事情毕竟也底气不足，显得畏首畏尾了。

作为老师，当然希望每一个学生都可以成才，像他这样资质的学生，要是给耽误了，那就更加可惜了，为此，我以多种方式与他交流，试着转化改变他，但没什么效果。他的劳动观念淡薄，对自己的值日工作敷衍了事，致使班上卫生情况多次扣分。我耐心地跟他谈劳动的重要性，告诉他这也是集体荣誉感和责任感不强的表现。他会重新值日，过后依然改变不大。对于批评，他大错不犯，小错不断，早已习以为常，没什么触动；对于表扬，他原先英语基础不错，常自认为是一个聪明人，也会坦然认可，不会变成多大的上进动力。当然，看得出来他更喜欢被人表扬而不喜欢被人批评，往往是在表扬过后情况会在短期内稍有好转，但过不多久就又会故态复萌，很让人丧气。

【转化过程】

在阅读有关班主任工作的文章时，偶然看到这样一段记载，讲述爱因斯坦曾这样表示：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。这段文字给我启发颇大，我们的教育总是对学生作用隐性，提示我们教师自身要不断加强学习，学习教育理论，多尝试用不同的教育方式、方法和不同的思路来教育学生。譬如赞扬，不要老是停留在学生大家都看得到的优点上，而是要去挖掘学生身上一些不那么明显的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。黎贺恩身材瘦削，打篮球时优势并隐性，但是有一点很突出，就是弹跳力好，而且动作协调，柔韧性好，我于是极力肯定他这方面的优势，鼓动他参加校运会跳高比赛。他终于被我说动心了，跟随我参加训练，掌握技术要领之后，进步很快。随着运动会时间的逼近，他训练的劲头越来越足，其积极主动的进取态度，连我都有点意外，最后，他以黑马的姿态取得了跳高比赛的冠军。

有了训练期间的接触切磋，有了夺冠的这一番成功体验，黎贺恩对我的态度发生了变化，能接受我的一些意见，甚至会问我一些学习上的问题了，作业缴交的情况有了很大的改善，宿舍内务的整理也不经常被扣分了，呈现出可喜的进步势头。随着中考越来越接近，他的进步越来越大。为保证取得最好的成绩，我与他的家长多次联系，商量如何帮他弥补缺陷，并根据他的状况，替他设计具体的奋斗目标供他参考，同时也在培养另一名同学，让他们一起努力，互相促进，共同进步。在2004年中考中，黎贺恩考到了499分，名列全班第九，考进了江门一中景贤录取线。

【个案总结】

在教育过程中，有以下几点体会：

1、世上无难事，只怕有心人。只要我们老师多想办法，问题肯定是能解决的。

2、善于发现学生闪光的地方，善于发现学生感兴趣的事情，给予机会、鼓励和关心，引导他树立信心，端正学习态度，并采用适当的教育方法，不断跟踪教育，以期从根本上转化。

3、 对这类学生应加强责任心的教育，适时提出合理的目标和要求，目标和要求定得一定要合理，不要太高也不能太低。要让学生“跳一跳，能摘到果子”，并且经常检查其目标的实现情况。

4、利用集体的力量帮助转化。我们不可低估集体的力量，可以在学生中找一个各方面比较好学生给他帮助和他共同进步，在他不遵守纪律时提醒他，在他不会做题时帮助他解决。

5、 “以人为本”这是我们应具备的观念，学生是教育的主体是我们始终坚持的原则。我们要站在较高的高度，学生的立场，和他们交流，时刻提醒自己要用真诚的爱心让学生感受到尊重，让彼此情感上融洽起来，达到“亲其师，信其道。” 苏霍姆林斯基曾经指出：“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰，那就是个人的自尊心。”老师的尊重和关怀对学生是很重要的。调动了主观因素，后进生的转化就有了很大的可能。

3、留意是最简单有效的关怀。 我们要持续的让学生感到我们一直都在留意他，他才有持久的动力，必要的压力，才会进步。同时，多留意他们的一举一动，才会了解他的心理变化，作出正确的对策，不断调整和改善教育方式。学生一时之间未必一定就能转化过来，而且学生会有一个反反复复的过程。作为一名教师，应对自已所从事的事业有一个清淅的意识，困难是会有的，但只要我们有足够的耐心再采用正确的方法，一定能够转化学生。