以教育创新来促进师生的共同发展

创新是一个民族的灵魂，是一个国家、一个民族兴旺发达的不竭动力。党的十六届五中全会，基于我国“十一五”时期，我国发展面临的国内外环境的新变化、新特点、新趋势的判断，以科学发展观，从实践层面上提出了“坚持自主创新、建设创新型国家”的发展方略。教育承载着为国家经济社会发展提供人才支撑的重任，培养具有创新品质的人是教育的责任。面对新形势、新要求，不断满足社会经济发展的需要，满足人们对优质教育资源的需求，教育必须要创新。

从学校层面上来讲，进行教育创新的一个根本目的就是要更好地实施素质教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点。如何切实落实好素质教育，培养和造就大批富有创新思想、创新精神、创新能力的人才，是当前学校教育面临的新课题。

要进行教育创新，首先，教育观念要创新，这是教育创新的核心。它涉及到学校的办学思想，涉及到在什么样的教育观下的教育教学行为等。教育观念的创新就是要确立与社会经济发展的需求相适应的思想观念；树立“育人为本”的教育观、“人才多样化，人人能成才”的人才观、“德智体美全面发展”的教育质量观、“为学生一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观。用这样的教育思想和观念，科学地指导和改进我们的教育教学并超越旧的教育思想观念、旧的教育模式，创造产生出符合时代发展的新理念、新模式。我以为当前教育创新主要的是着力提升教师的思想观念。只有树立起创新精神和意识的教师，才能对学生进行启发，注重培养学生的创新品质；只有树立了这样的思想观念，才能冲破传统的质量观、教学观、学生观及其程式的束缚，树立起学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，挖掘学生发展的潜能，培养学生创新精神和实践能力，创新教学方法，引导学生从“学会”到“会学”的转变，达到发展学生素质，提高教学质量的目的。“十五”期间，我们学校以新课改为契机，在转变教师教育观念和教学方式、发展学生潜能、促进学生成长上做了些有益尝试。比如，教育观念的转变不可能一蹴而就，需要不断吸收和实践先进的教育思想，不断反思和改进我们的教育教学，转变旧的教学方式。为此，我们一方面组织教师参加课改的各种培训和学习，另一方面，我们大力开展了校本培训，努力构建学习型学校，建立起教师不断学习，促进其专业成长的有效机制；为发展学生的潜能和特长，开阔学生的视野，我们开展了第二课堂，开设了艺体、计算机兴趣班，写作、英语兴趣班等，通过组织学生参加各级各类比赛，举办运动会、艺术节、读书节、书画比赛、卡拉OK比赛活动等，为学生展示才华提供舞台。

二是学校管理要创新，这是教育创新的保证。良好的管理、合理的制度，既是有效开展教育教学的保证，而且也有利于巩固观念更新的成果，激发起师生员工的积极性、创造性。近几年来，我们坚持了学校办学的民主化，切实落实教职工主人翁地位，充分发挥了工会、教代会民主管理和民主监督的职能，激发了广大教职工的工作热情；实行了学生民主评议教师，家长民主评议学校和评议教师的尝试，努力倡导与弘扬新型师生关系，促进教师在教育教学能力、敬业精神、学识水平、文化修养和人格魅力方面的不断提高，促进和谐师生关系、和谐的家校关系的形成。

三是要培育创新的校园文化。这是教育创新的环境的精神的要素。学校文化就是学校在长期教育实践过程中逐步形成的并为其成员一致认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。概括地说：学校文化是一种服务文化，学校是一个服务部门，校长为教职工服务，教师为学生服务，通过服务获得对象的认可和肯定，体验教育工作的快乐。

——学校文化是一种学习文化。学校不只是学生学习的场所，也是教职工学习场所，是教师专业成长的场所。

——学校文化是一种探索和创新的文化。教育具有普通的规律，但教育作为一种实践活动，它的情境性、具体性、个性是很强的，所以学校的办学思想、教育行为需要结合学校实际来探索和把握。

良好的校园文化具有催人奋进的力量。我们说培育创新文化，就是要在师生中培育“崇尚创新，宽容失败”的价值取向，构建和谐、民主、合作的人际关系和良好的舆论环境，它对学校的可持续发展起着决定作用。课改以来，我们围绕培育学校创新文化作了积极探索。

比如：我们总结了我校几十年的办学经验和文化积淀，提炼出“勤奋、团结、求实、创新”的校训、“尊重规律、厚德尚志、以人为本、和谐发展”的教育理念、“使学生获得生动活泼的发展”的培养目标，成为今天我们全校师生共同的目标和精神支柱，成为师生共同奉行的价值准则，成为激励全校师生具有持久影响力的“学校行为场”。

比如，我们开发了校本课程。目前，我校已初步开发出《沙雕艺术》、《风筝》、《环境教育》等，在开发学生智力，提高学生兴趣上取得了进展，使学生有了更多的创新机会，促进了学生动手能力的提高和创新精神的培养。

又如，我们以“科研兴校”、“科研强校”为理念，以课题研究为手段，推进学校素质教育向纵深发展。目前完成了省级课题《对全体学生实行平等教育研究》的研究，正在实施的省级课题《在新课程理念下，初中文科开放考试研究》，带动和促进了一批教师的专业成长，教师的创新品质在科研中得到了提升，学校正在走上以学促研、以研促教、学教研互动的新局面，为学习型学校的建设提供了源源不断的动力。

再如，我们努力营造有利于创新的教学环境。虽然我们的教师不一定个个都有创新能力，但不能没有培养学生创新品质的意识，他可以给学生创设一个和谐、宽松、民主的课堂。而有了这样的课堂就能够点燃学生创新思维的火花。所以，我们在师生中倡导新型的师生平等、民主的关系，教师要成为学生的良师益友，成为学生人生发展的引路人，学习的促进者，是“平等中的首席”，而不应是居高临下的包办者。在课堂教学中，教师还要努力引导学生转变学习方式，着力改变过去被动接受式学习和满堂灌的教学，构建以自主、合作、探究为特征的生态课堂。

前面提到的开展第二课堂，也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

总之，只有不断的进行教育创新，才能更好地实施素质教育，促进学生的发展。创新是学校从平庸走向优质的力量，是教育产生更多魅力的依靠。当然，教育的创新是多方面的，也不是一朝一夕，学校的发展不仅需要学校自身的不懈努力和不断创新，还需要得到社会和家长的更多理解、认同和支持。