运用现代信息技术 提高课堂教学实效

（三）、提高学校办学的整体水平

1、现代信息技术研究环境初具规模

学校领导非常重视硬件的建设，使我校现代信息技术研究环境在较短时间内，形成了良好的发展势头。学校先后斥巨资购置现代教育设备，去年学校将初高中教室全部配备了多媒体电教设备（多媒体计算机、背投电视机、无线局域网），同时为每个教师配备了手提电脑，极大方便了教师在日常的课堂教学中积极运用现代信息技术，不断探索新的课堂教学方法、新的教学流程和新的教学模式。

为了更好的开发长郡中学的优质教学资源，创办好长郡这块品牌，学校成立了湖南长郡卫星远程学校，使一线教师和信息技术人员紧密联合，教师精心设计教学，信息技术人员按照教师的教学意图精心设计课件，开发实用而精美的教学资源。目前这种开发流程非常高效，避免教师陷入技术制作，使教师从繁重的课件设计中解脱出来，能够有更多的时间来思考如何利用信息技术来提高课堂教学实效，探索新的教学模式。

2、教师教科研能力明显提高

理论学习方面，引导教师做到个人学习和集体学习相结合，自我感悟和交流研讨相结合。学习形式有个案分析、案例评析等，促进教师对理论知识的渴求、学习、消化吸收。在常规工作方面，认真开展好每一次集体备课活动，学校要求每个实验教师要上探究课，自己制作多媒体课件，提倡实验教师上课后写小结，听课后写案例评析。经过多轮实验探索，教师的教育科研意识和科研能力也不断增强，同时教师运用现代信息技术的能力也不断得到提高。

（3）学生主动学习能力初步激发

课题研究开展，受益最大还是学生。运用新的教学方法和新的教学模式，课堂的教学有了全新的改变，学生的听课认真程度、主动解决学习疑难、对学习的满意程度都有了一定幅度的提高。通过调查，运用现代信息技术不仅提高了学生的学科成绩，还提高了学生信息技术素养。

（四）、现代教育技术应用工作成果显著

课题研究的实施，有效地推动了我校现代教育技术工作。近两年来，课题组教师在各级各类论文评比中多次获奖，所制作的课件和赛课，也在市、地、省各级比赛中，屡获殊荣。（见附件一、三）

五、研究结论

现代信息技术为教育教学提供了一个全新的平台，积极利用现代教育技术，构建各学科新型教学模式，可以实现教学过程最优化，提高课堂教学效益，培养学生综合素质，提高教育教学质量。

六、有待继续研究的问题

1、如何更好的实现多媒体优化组合，如何有机运用媒体，如何合理使用时机、使用方法、技术支撑，从而避免出现“花架子”、“昂贵的形式主义”。

2、进一步探索各学科的课堂教学模式，提升教师的现代教育理念，使现代信息技术能够更好的为课堂教学服务，避免出现由过去的“人灌”变成现代的“机灌”。

3、当前教师教学工作繁杂，而制作和开发一批优秀的多媒体课件要花费大量的人力、物力、财力。由此形成的矛盾使教师感到心有余而力不足，在一定程度上影响了课题研究的全面推广。

4、素材的搜集、整理难度较大。现代信息技术的运用，必须软件硬件一齐上，教学素材的不足，是目前困扰广大教师一个大问题。目前很多网络公司确实也开发了不少课件资源，但是让教师觉得非常实用的素材和资源还是不多，特别是与新教材相配套的素材和资源就更少了。因此资料的匮乏，严重地制约着多媒体教学的发展，也是需要有关部门协调解决的一个非常迫切的问题。

5、在今后的研究中，我们将进一步扩大课题研究教师的队伍，不断加强培训。进一步研究如何充分发挥教师的创造才能，充分利用和开发教学素材，鼓励教师在教学中大胆实践，创造出结合学校实际且具有特色的教学路子。

                                                                《运用现代信息技术，提高课堂教学实效》课题组

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