关心尊重鼓励 周文飞 班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和学生谈话，不自觉地以教育者的身份居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到...

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精细化班级管理实践与探索 王成冠 中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个...

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高三班主任的后期管理感悟 汪丽萍 古谚语云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功，在原来的基础上会锦上添花；若失败，则...

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班级精细化管理 付根台 高中阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程,赫...

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抓在细微处，落在实效中——班主任工作精细化管理刍议 王琴梅 古云“近朱者赤，近墨者黑”。良好的班级体是学生进步的动力源泉，而不良的班级体则是同学们走上错误道路的温床。为了形成班良好...

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一树一菩提，一沙一世界——谈班级管理中的细节管理 顾小儿 老子曾说：“天下大事，必做于细。”俗语有云：“把每一件简单的事情办好就是不简单，把每一件平凡的事情办好就是不平凡。&rd...

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创造民主氛围，构建和谐班级 李晓艳 中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求，也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个...

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谈话的艺术 李亚军 古人云：“一言可兴邦，一言可误国。”又有“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”之说。一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生...

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班级氛围：凝聚新生自信的原动力 陆海忠 每个人的成长都伴随着各种各样的心理矛盾、冲突甚至磨难。处于一个重点转型期的高一年段新生，随着环境的突然变化和角色的更新（高中择校招生形势下），生理心理素质的急剧...

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精细化在班级管理中的应用与实践 姚海玲 精细化管理是一种管理理念。它体现了教师对班级管理的完美追求，是严谨、认真、精益求精思想的贯彻；精细化管理排斥人治，崇尚规则意识。精细化管理要求在班级管理中多用&l...

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精心的态度，精细的过程，精品的成绩——浅谈班级精细化管理 刘茂林 从事教育工作20多年，对于班级管理自己尝试过多种管理模式，但对于精细化管理一直是一种模糊的认识，借着学校要求班主任撰写关于精细...

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留些时间给学生——我做思想工作的一些体会 包晓君 现代中学生生活在改革开放时期，思想、心理特征等都有以往同龄人所不同的特点。他们大量接受外界社会信息，难免是精华、糟粕俱在。作为教师的我们，对...

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浅谈班主任的“勤” 方建福 班主任是班级管理的主体，一个班级班风、学风的好坏，很大程度上取决于班主任的日常管理。而班主任工作细、繁、杂…这就需要班主任能坚持不懈地抓好日常管理的各个细节...

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正确处理十个关系　提高班主任工作实效 高汉军 班主任是班集体的教育者和组织者，是学校教育教育教学工作的最基本力量。学校教育教学工作的顺利开展,教育教学质量的提高,学生的精神风貌、行为习惯的养成与道德修养...

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让生命的蝴蝶翩翩飞舞——高级中学高二（4）班生命教育主题班会 一、活动设计 人对自己的认识羡慕不是一种抽象的概念。它本身就带有一种情感和态度，伴有自我评价的感情，即对自己是好感还是恶感，是满意...

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培养一个良好的班集体 威远县新场中学廖永清 以前我们常说，个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。现在有人不太赞同这句话，以为有愚弄劳动人民之嫌，但是从班级管理的角度来说，这句话太正确了。 　　班主任...

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目前的中小学校教育普遍处在义务教育与应试教育的夹缝中，一方面要讲“普及”，另一方面在“选拔”。不得不面对优胜劣汰的残酷现实，学生以学习成绩为标准区分成“优秀学生”和&ldquo...

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对高三班主任工作的认识及要求　　 河北省迁安市教育局教研室　　 殷友　　 一、高三班主任要认识自我，准确定位　　 高三班主任是幸运的。因为一个学生十几年的奋斗是经我们送到大学或送到社会，做为特殊的产品...

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班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者。对于成人教育，班主任面对的是已有一定社会阅历甚至是有一定资历和一定地位的成年人，因此对班主任的素质修养，有着更特殊更严格的要求。１０多年不同类型的班主任...

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学会适应学会学习学会做人——高中阶段性管理模式初探 班级管理主体是处于发展变化中的学生，并且班级管理是一个动态的协调过程，是一项系统过程，而系统是有层次的，所以班主任应该与“年级”...

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如何对班级实旃有效的管理，是每位班主任都十分关注的问题。有研究者提出，班主任应从班级管理角色中退出，努力营造一种民主和谐的班级氛围，尝试让学生自我管理。我认为这是一种适应时代民主思想，它比较多地注意到...

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中学生自我意识迅速发展。自我意识是人对自己的认识和态度，是心理活动自觉表现之一。由于身体发育成熟，特别是性成熟、性意识觉醒，抽象思维发展，由此引起了独立性倾向加强，他们似乎突然发现了自己，对自己内部世...

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党的十六届三中全会提出了坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，对于教育而言，以人为本就是在教育目的上要把满足人的发展需要，促进人的全面发展，作为教育的根本出发点和落脚点。那么，教育过程中应...

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班主任是班集体的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的引路人。如何做一名让学生喜欢的班主任，是我们都在思考的一个话题。 一、以生为镜，明自身得失。 俗话说：“家有多少粮，邻居是杆秤。”我要说...

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高三学生认识能力得到发展并趋向成熟；生活经验不断丰富，逐渐能按一定原则、观点选择合适的方式去解决一些问题；意志的果断性与坚定性有了很大发展，进入了以自律形式遵守道德准则和调节行为的成熟期；世界观、人生...

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内容摘要：高中实验班智优学生也存在着一些问题，如挫折承受能力差，教育工作者特别是班主任要准确分析、认真研究，运用先进的方法和科学的对策，让智优生成为优秀生，让优秀生更健康更全面地成长和发展。 关键词：...

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学习成绩、道德行为暂时落后的学生被学校和老师定义为后进生。在一个班里，这类学生只占少数，但其影响大，且若不予以重视，将使其更后进。故转化后进生是每个教师的天职。以往的对后进生的转化不外乎三种。第一种...

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“春风化雨，润物无声”是教育的最高境界，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。在管理学生的过程中，如果只有班主任的说教，而不重视学生的主体地位，没有学生的主动参与，则必定无法取得良好的管...

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一、概念界定 学生自我管理是指学生为了实现学校培养目标、班级管理目标和个人成长目标，充分地调动自己的主观能动性和有效利用及整合自我资源（价值观、身体、心理、行为、信息等）而开展的自我认识、自我设计、自...

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班集体是学校教育施加于学生的中介，也是联系社会、学校、家庭的桥梁。它的构建直接影响学生的学习、生活，思想的形成和个性的发展。素质教育要实现人的素质社会化，促进年轻一代国民素质的全面发展，要求发展创造性...

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