优化环境教育模式，开展幼儿环境教育的实践研究

1环境教育超越教室的局限，以学校为中心，向家庭、社会延伸。

家庭参与、社区合作是实施环境教育的最有效地的途径，孩子是家庭环境保

护的监督员，“环保小卫士”经常告诉妈妈淘米水可以洗碗，制止爸爸不要骑摩托车上班，劝说奶奶不要买奇形怪状的瓜果。

我们经常带领幼儿走进社会，鼓励幼儿参与并作出贡献。组织幼儿参观气象局举办的气象节图片展；参加市环保局举办的创建绿色学校环保节日大型文艺庆典宣传活动；组织大班“节水小卫士”宣传队到全园各班巡回演出；指导幼儿在家庭开展绿色消费问卷调查；组织大班幼儿开展拾脏护绿活动，监督他人不从小草上走过，不睬小蚂蚁，爱花护花，鼓励幼儿做保护环境的小卫士。

2环境教育贴近现实社会生活，把真实的生活案例作为教材。

   课堂上的看图片、讲故事、模拟游戏，没有引导幼儿走进现实社会，更自然，更直观，我们主张引导幼儿用“小眼睛看大社会”。真实的社会生活中的案例，说服力强，易感染幼儿，唤起共鸣，加深对社会的了解。报纸电视宣传，紧贴社会，影响巨大。如北大学生伤害狗熊一案，惊动了全社会及其所有环保人士的愤怒。看了这篇文章，针对这一案例，我们在班级进行讨论，当读到 “狗熊被硫酸烧的‘嗷嗷’乱叫，满地打滚，”“双目失明，嘴被烧坏，进食困难，腿被烧伤，无法行走。”时，有许多幼儿都流露出伤心的面容，孩子年龄虽小可他们那种纯真善良的爱心真叫人感动。

一个个丰富多彩的环保教育活动，一次次深刻的体验教育过程，震撼着学生的思想，触动了他们的心灵，强化了他们的环保意识，使他们从内心发出了强烈参与环保活动的积极性，从实践行动中体验出人人争当“环保小卫士”的决心。

三、           环境教育的功能实现质的飞跃，在务实的理念下行动。

1、  从理念到行动，环境教育的目标趋向最佳境界。

如今，全国上下都在讲环保，说生态，环境教育最需要关注的正是那些只热心宣传，不见行动的人，不应当把环保看成一个“运动”，它不是轰轰烈烈闹腾一番就能完成的。要让全社会的人在接受环保理念的同时，真正行动起来，环保不仅应该在法律规范、教科书中有所体现，更应该是每个人都将遵循的一个生活理念，一种生活习惯。保护环境没有旁观者，环保理念将伴随行动不断升华。

因此，我们的教育目标由引导幼儿关注周围环境、关注环保上升为培养幼儿有责任感的环保行为，重视个人为自然环保做了什么？在环保意识、知识技能提高同时，更加注重幼儿参与环保活动的情感与态度。

在爱鸟周的主题活动中，我们实验班的每个孩子都在思考——“我为小鸟做什么？”，由于意识上的提高，孩子们开始行动了，有的为小鸟制作食饵盒；有的为小鸟安放温暖的巢；有的为小鸟画连环画册……，全班幼儿在家长的帮助下，人人都为小鸟做了一件善事。培养幼儿自觉将环保知识转化为行动，以积极的态度去爱护自然，形成良好的个性，进而去爱身边的每一个人是我们最大的心愿。

2、  环境教育与德性培养紧密结合

1 自然生态与幼儿环保意识的培养

   前期的环境教育着重于让幼儿了解自然生态环境的恶化，通过主题活动和节日活动的开展，许多孩子们都知道绿色消费的概念和内涵，孩子们知道水是宝贵的资源，可以反复使用；少用一次性物品，少用塑料袋可以使自然资源免遭重大的破坏。更可喜的是孩子们能把幼儿园获得的环保知识传递给父母，影响一家人。

2 人文生态与幼儿环保行为的培养

   人为的破坏造成了对自然环境和人类生活环境的破环。通过报纸宣传和教师介绍，人文环境的恶化已初步为幼儿所了解。如伊拉克战争的破坏，引起油田的燃烧，污染了大气，加剧了地球的温室效应；不良文化的侵蚀，日本动画片的暴力镜头，误导儿童盲目的模仿；文化遗产破坏，已成为爱国者关注的焦点。现今我们的孩子在广泛了解生态环境的恶化时，已具备保护环境的意识。如：春游时，孩子们从不乱扔垃圾，看到别人折树枝、乱刻乱画等破坏环境的行为，都纷纷指责。

3、心灵生态与幼儿良好个性的培养

   当前独生子女的弱点不容忽视，幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月般的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接受教育的最佳场所，环境教育是培养幼儿健康人格最佳途径。

   在我园实施环境教育研究过程中，它的终结目标不断突现。专家指出：环境的污染固然可怕，但是精神和灵魂的污染更加可怕，一年种草，十年种树。百年育人，以生态体验为模式环境教育朝着美善境界发展。幼儿园是人生教育的最基础时期和主要场所，我们有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。

    环境教育是可持续发展的关键，生态体验教育的德育模式，把未成年人的思想道德教育作为最终目标。因此，环境教育任重道远，我们还要不断创新更多的环境教育与健康，品德教育相结合的模式与社会、家庭共同配合，为我们可持续发展战略决策打好基础，以促进全世界环境与人类的可持续发展。

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