采用“问题递进”方法研究本班幼儿积木建构水平的发展

    问题1：“我们想让小汽车开在立交桥上，怎么建桥？”

    平式联结：摆弄小汽车的过程中，凡凡小朋友提出平时看见的小汽车开在立交桥上，而且到了高速桥上的时候跑得特别快，所以就带着其他幼儿利用数个桥式模型联结成一座长长的桥。

 

     问题2：“两辆小汽车要去不同的方向怎么办？”

     交叉联结：幼儿在新建的这座桥上开汽车，总是顺着一个方向走，还是避免不了撞车事故的发生，所以提出怎么才能去不同方向，在几次尝试以后，出现了诸多个类似十字路口的交叉联结。

 

     问题3：“我的桥都到头了，怎么开？”

     转向联结：因为活动室空间有限，桥搭到墙边就没有办法延续了，每次小汽车开到这里就断了去路，昊昊小朋友提出：“到了墙这边，小汽车不能开了，我怎么办？”

问题一提出，在场的幼儿都开始想办法，凡凡说：“我们转个弯，小汽车就可以接着开到别的地方了。”马上拿来几块积木摆了一个“L”转弯，问题很快就解决了，新的联结方式“转向联结”出现了。

     问题4：“小汽车怎么下来？”

     斜式联结：幼儿在建立停车场以后发现，停车场（幼儿间的是高空停车场）上面的汽车和下面的桥断开了，汽车要下来非常困难，于是他们就采取了不同的斜式联结的尝试。在尝试的过程中，幼儿发现斜坡的坡度太大了，汽车下来就会很急而且会摔下桥；如果坡度小一点汽车就能很稳的下来，但是要走的破面就会相对长一些，应当选择长一点的积木联结。

      4、初步尝试建构塔式建筑。

     问题：“小汽车总是开，应该有休息加油的地方，在哪里建停车场？”

幼儿提出的这个问题，让他们持续了一个多月的停车场的建构探究。首先就是停车场的场地问题，因为之前他们摆了一地的立交桥没有地方在进行停车场的搭建了，但是他们又舍不得把已经搭建这么久的桥给拆了，所以提出能不能搭建一个空中停车场。

     搭建的停车场不能影响汽车的驾驶，所以在几次尝试以后我们采用了“穿过”的方法进行汽车常底部的建构。

     在这个简单的停车场终于完工的那两天正好赶上北京下雪，幼儿马上提出来：“要是下雨下雪的时候汽车停在这里会被淋湿，那么怎么办才能建个能够遮挡雨雪的停车场呢？”

     开始有的幼儿提出来要给停车场加一个顶，，并且拿来了纸板直接盖在汽车上面。但是他们自己很快就推翻了这样盖顶的方式，因为顶把汽车都压上了，汽车根本开不出来。问题持续了两天，他们还是没有解决的办法。这时候，我引导他们看看我们的活动室，“地上是平平的一大块板，上面有一块大大的天花板，中间是有空间的，这样小朋友才可以活动，不会被上面的板压到，该怎么把上面的板搭出来呢？”然后我在引导他们看看在搭建汽车场底层的时候，我们为了不打断汽车的路，所以是“穿过”下面的桥腾空建立的，让他们想一想怎么吧上面的天花板腾空建起来？

     简单的引导后，豪豪马上说：“我有办法了。”只见他拿来几个露露罐和积木就搭建起来，边上的小朋友一起帮忙，很快一个能够挡住雨雪，而且不会伤害到汽车的停车场就建好了

     在研究本班幼儿积木建构水平的发展的过程中，我和幼儿一起经历了失败，也正经历着快乐。最终选择了采用“问题递进”方法研究本班幼儿积木建构水平的发展，随着幼儿的问题不断的提出，一个个不可预料的问题得到了解决，我和幼儿一起在解决问题中发展，在发展中体验快乐。虽然，我采用的“问题递进”的方法还不够完善，但是这样的初步尝试初见成果，所以研究还将继续。

 

 

 

【参考文献】

①《快乐与发展（中班）》，北京师范大学出版社，2004年9月第一版。

②《幼儿积木建构水平的发展阶段与线索》，廖贻，《学前教育》2003年第三期。

（此文荣获征文一等奖）