寄宿制幼儿园亲子关系的现状与问题研究

 

      2、教育观念状况的总体与比较研究

     根据家长对教育观念具体题目的答题情况，对其在不同维度中的得分进行平均分计算，得分越低，说明在此方面的表现越好，分数段分别为0-1分、1-2分、2-3分、3-4分。

     研究发现，家长的得分集中在1-2分，说明家长的教育观念状况较好。其中，“平等意识”最佳，“宽松氛围”次之，“尊重儿童”和“了解儿童”略微逊色。

     寄宿与日托家长在教育观念上虽然不存在显著差异，但从得分情况来看，“了解儿童”、“平等意识”、“尊重儿童”这三个维度上，寄宿家长都明显低于日托家长，只有“宽松氛围”这一维度高于日托家长。（见表2）

表2  寄宿、日托家长教育观念的平均值统计表（Mean）

维度	寄宿	日托
了解儿童	1.8518	1.8373
平等意识	1.7265	1.5873
宽松氛围	1.7764	1.8148
尊重儿童	1.8383	1.7884

      3、寄宿家长教育观念状况的比较研究

     研究发现，不同年龄段的寄宿幼儿家长在教育观念上不存在显著差异。但研究单因素分析得出的两两对比的均值差，可得出结论：大班幼儿家长的得分最高，中班次之，小班最低。根据得分越低，表现越好的原则，这项结果说明大班幼儿家长的教育观念状况最差，其次是中班，小班幼儿家长最好。（见表3）

表3  不同年龄段寄宿幼儿家长教育观念的差异统计表

		了解儿童	平等意识	宽松氛围	尊重儿童
年龄段	对比年龄段	Mean Difference(I-J)
小班	中班	0.03	0.05	-0.01	-0.04
	大班	-0.11	-0.06	-0.09	-0.03
中班	小班	-0.03	-0.05	0.01	0.04
	大班	-0.14	-0.12	-0.09	0.01
大班	小班	0.11	0.07	0.09	0.03
	中班	0.14	0.12	0.09	0.01

       四、讨论

      (一) 寄宿幼儿亲子关系现状总体状况较好

     从本次调查的结果来看，无论是从家长对教育的重视程度、对亲子关系满意度，还是亲子互动的内容、方式、时间、对象，抑或是家长的教育观念状况来看，寄宿和日托都不存在显著差异。分析认为，一方面，由于长时间的分离，寄宿家长和孩子双方都有强烈的交往需求，加上对孩子歉疚心理，家长会着力弥补亲子互动的不足，加强和孩子的交流、沟通。另一方面，由于我园在经常通过各种途径向家长宣传科学育儿的方法，园本课程“我和孩子一样高”的理念对家长的教育观念产生了一定的影响，促进了寄宿幼儿亲子关系的良好发展。