让音乐欣赏课在对话中焕发生命的活力

要实现音乐欣赏教学中的“对话”，必须创设对话的时空,建立开放而有活力的课堂。对话式欣赏教学是以培养个性化的音乐素养为目标,以开放型的课程体系为切入点,以鼓励性的评价方式为杠杆,以集体的对话学习为动力。以人为本，变“教师尊严”为尊重学生个性，建立平等的师生对话关系；变教师“包办”为激励学生参与教学全程；变单向的、被动的、接受性的学习方式为引导学生自主、合作、探究的学习,引导学生动脑、动口、动手，使学生会欣赏、爱欣赏、乐欣赏，使音乐欣赏课充满了生命的活力。

参考资料：
1、《教育研究》        2003年第12期    江苏出版社
2、《小学教学设计》    2003年第10期    江西出版社
3、《上海教育科研》    2003年第五期     上海出版社

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