领导让我教拼音

虽然是一名已有18年教龄的小学语文教师，但一直担任高段的教学，所以与拼音教学的“正规”接触并不多。

虽然也曾为自己教过的有几个读不准拼音的孩子深感惋惜，但“心有余而力不足”，高年级有高年级的学习任务，哪有时间为他们去补拼音！且令人纳闷的是即使你纠正了，等一会他又会恢复原貌，搞得你不知如何是好。

虽然知道自己的普通话说得只能称为“一般”，但因普通话考试正好考了个87分，于是也就心安理得地安慰自己——过了就行。

不想，去年暑假前，却接到了一个意外任务：有位教低段的教师因生病而不能上原定的暑期拼音班，无奈之下，领导让我去“救救场”。

说实话，有点“怯场”。因为要教的是幼儿园的小朋友，如果在他们刚接触拼音时把错误的信息传给他们，虽不能说是“万劫不复”，但我的良心从此会不安。

惶惶不安中，妹妹的话给了我一点启发。“姐，我家有一盘学拼音磁带，那是你侄儿读一年级时我给他买的，你教之前先跟着录音学学应该没问题的！”嘿，好办法，我怎么没想到呢？于是，忙去拿来了磁带，一遍一遍跟学。

呵呵，效果真不错，几天下来，自感信心增了许多。于是趁着当教师的妹妹、妹夫都在，便开始了亮相：“a  张大嘴巴a a a……”不出所然，妹妹、妹夫一致夸赞：“不错，不错，去教肯定没问题了！”我心中满是欢喜：“谢谢，谢谢！”

“姑，我觉得你还不行！”谁想在一旁一直盯着我看的侄儿的一句话如冷水浇顶，让我凉到脚底。“为什么？我的声音这么好听！而且我的发音已和录音机里的一样了！”“可是你的嘴形不到位！”读三年级的侄儿一点也不给我面子，“你看，ai这个音嘴形应该先发a再到i，你虽然已经有了这个意思，但嘴形没到位！”“呵，那你读给我们看看”“恩！”侄儿一本正经地给我做起了“示范”。演示完毕，我羞愧不已，看来这个当选区红领巾理事的侄儿确实“厉害”！妹妹、妹夫也笑了：“姐，这样一比较，看来你的嘴形是还没到位。”“恩，尚需努力！小宇，你能不能当一回老师，教教姑姑？”“没问题！”侄儿一口应允，我自是高兴不已。

于是，已是“中年教师”的我又重新开始了“拼音学习的历程”。一遍、两遍、三遍……儿子提出“抗议”：“妈，我听得头都炸拉！” 侄儿毕竟年幼，演示几遍后便开始放行：“行拉，可以拉！过拉，过拉！”但我仍不敢松懈，反复揣摩，边听录音边跟学边看镜子，直至满意。

终于自信到站在了那些小朋友面前，看着他们灿烂的笑脸，看着他们渴求知识的目光，听着他们读的拼音，我突然觉得那是一种最好听的声音。

我为自己是一位教师而无比欣慰。我为自己能教学生读好拼音而无比幸福！