谈谈我学习普通话的感受

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增大字体作者：免费教育文稿网来源：eduwg.com 发布时间：2013-01-22 13:33:01

第一，教师之间互相练说。记得在学习准备考普通话的那段时间，只要是与人交流我都坚持说普通话这样，让读和听的人都能加深印象，很快地记牢该读音

普通话是教师的职业语言，特别是对于幼儿园教师来说，教育的对象是三岁至五岁的孩子，而这个时期又是语言发展的关键期，因此，让孩子从小有个良好的语言环境，教师规范自己的语言文字显得尤为重要。

在上个学期由于工作需要，我又开始了学习普通话的日子，空闲时间我就会不时练习普通话，不时可以看到我拿书津津有味看的情景。本来总以为自己普通话讲得挺标准了，但是在第一次普通话考试没有得到普通话二级甲等之后，我自我反省，其实普通话没我想象的那么简单。特别是前后鼻音是我的弱项，在自我反省和努力学习之后，在第二次普通话考试中终于通过了普通话二级甲等的考试。我在练习过程中发觉，除了苦练，还有一些做法值得借鉴。

，有一次我在办公室练读的时候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的过程中，我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。

第二，师幼互动。即老师在督促幼儿说普通话的同时，幼儿也督促老师,为教师纠错。这样做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗读时不大注意平、翘舌音的区分，从我认识到师幼互动这一举措之后，我发现小朋友在朗读时特别注意把音读准。一次，我在讲故事时，故意把"知识"的"知"读成了平舌音，一个小朋友立即站起来说："老师，你把‘知’读错了."我当时表扬了这位小朋友，并感谢他敢于为老师指出错误。就这样，所有的小朋友更认真的听故事了,也更认真的去寻找错误了.