普通话朗读与说话技巧

3、               动脑动心，有感而发——应做到“见文生情”，即看到文字，又看到内涵；再现场景，又引动感情；产生表象，又把握本质。一切的一切几乎同时涌现出来，萦绕在脑际，流露在声中。朗读中要有第二次唤起。备稿中深刻的理解、具体的感受如果不能在形之于声时既动脑又动心地表现出来，不能句句情动于衷、有感而发，那么任何准备与钻研、体味与酝酿都只能功败垂成。

4、               速看慢读，由己达人——紧紧抓住看、想、读这个过程，眼睛看到作品的字词时，当然要反映到脑子里，尔后再就字出声。而每当正在读出看过的字词时，目光又要落到下一组字词。在边看边读、边读边想的过程中，存在着表里合一、纵横交错的复杂情况。不但要获得形象感受，还要获得逻辑感受，进而情动于衷、声形于外。看和想要非常迅速，速看包含着速想。看是为了想，想是为了读。读，就要从容，读得从容，才能由己达人。为了让听者听清、感受、共鸣，读一定要慢，一般平均三分钟五百字左右，每分钟字数并不一样，不要机械处理。太快——连滚带爬，嘟噜含糊；太慢——涣漫散乱，黏黏糊糊。

5、               全身松弛，用声自如——全身松弛并非懈怠，而是能松能紧，根据朗读需要可以随时调节。用声自如，并不是完全像生活中说话时的用声，也不是完全脱离自己说话时的用声，而是选取自如声区，用最佳音域和最佳音量，不要高音大嗓，也不追求虚声虚气。捏、挤、压、抻只能更糟。

6、               克服固定腔调——幼年读书时养成诵读习惯，或在朗读活动中认为某种腔调好，相沿相习，都能形成固定腔调。如念书腔“今天是开学的第一天”；唱书腔“见了老师行个礼，见了同学问声好”；念经式，小而快的声音来读“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝。”朗诵调，夸张渲染得过分。“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。”固定腔调使音与义隔，只闻其声而不解其意、不传其情，百害而无一利，必须克服。

    要改变言不由衷、消极被动的朗读状态，就要明确朗读目的，认真备稿，加强思想感情的运动，增强语感，切实把握语气的色彩和分量，使语流符合朗读规律。

朗读目的——以事明人、以理服人、以情感人。

备稿——把握主次关系，具体感受情节，达到有动于衷。（感受：形象感受——情景再现；逻辑感受——起承转合、文章脉络）

朗读的基本技巧——

王世贞评价谢灵运的诗：“然至秾丽之极，而反若平淡，琢磨之极，而更似天然。”此语道出了必须运用技巧的要求和运用技巧所应达到的效果。

朗读技巧包括停连、重音、语气、节奏四个方面，它们各有侧重，互相区别，又具有共性，互相沟通。

1、              停连：为表情达意所需要的声音的中断或休止。“当断不断，反受其乱，该连不连，语义难全；有断有连，方能扣人心弦。”

停连的一般规律：1）必须根据作品内容和具体语句安排停连，并以思想感情的运动状态为前提，不能乱停乱连。2）必须从读和听双方面的需要考虑停连，读是主导方面，但不能随心所欲。3）标点符号是重要参考，但无需因此而束手束脚。标点是为看而设的，停顿和连接才是为了听的，要敢于大胆突破。“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”4）一般来说，句子越长，内容越丰富，停顿就越多；句子越短，内容越浅显，停顿就越少。感情凝重深沉时，停顿较多，感情欢快急切时，连接较紧。5）只要有两个词相组合，就有停连问题。停顿时间长，表示组合关系松动，或统领其后，余味较长；停顿时间短，表示前后关系较紧密，或受制于前，或要求速进。“著名教育家班杰明曾经接到一个年轻人的求救电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。”6）停顿必须同重音、语气、节奏一起共同完成朗读的音声化再创作，永远不是单独起作用的。

停顿位置和时间的确定，主要考虑区分语意、表达感情、表示强调。“石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早，这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”

根据停连的位置和时间，停连被划分为10类：

１）          区分性停连——“最贵的一张值八百美元”；“她看到儿子有些奇怪，就对他说：‘这是粮店的刘同志’。”“我和哥哥Ñ拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。”要善于区分运用停连技巧后，此语关系是趋于明确、正确，还是变得模糊、错误，这是运用区分性停连的关键。

２）          呼应性停连——“我们必须强调Ñ学习马克思主义理论的重要性。”“他Ñ当过演员，在大学里教过书，还干了几天电工。”“总之，我们要拿来。我们要Ñ或使用，或存放，或毁灭。”

３）          并列性停连——“在我国发现的Ñ中国猿人、马坝人及山顶洞人，分别属于Ñ猿人、古人和新人阶段。”“一个夏天，太阳Ñ暖暖地照着，海Ñ在很远的地方奔腾怒吼，绿叶Ñ在树枝上飒飒地响。”

４）         

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