追鸡摸蛋(图) 小学五年级看图作文

下面再以《追鸡摸蛋》为例，谈谈连图作文的写法。

　　追鸡摸蛋

　　星期天的中午，我想到同学家去复习功课，刚走出门，就看见王大娘在追鸡。她一边追一边说：“真气死我了，这母鸡成天丢蛋。”我急忙说：“大娘，您的鸡下蛋吗?”大娘停下脚步气喘吁吁地对我说：“孩子，这些日子来，明明早晨摸着鸡屁股里有蛋，可一到中午，就不知它跑哪儿去了。回来再摸摸就没蛋了，你说它气人不气人。”我听了大娘的话，低着头认真地思索了一下，忽然想起一条妙计，便告诉大娘说：“大娘，咱甭追了，在后边悄悄地跟着它，它到哪，说明以前丢的蛋就下在哪儿。”大娘听了高兴地说：“嗯，好主意!好一个聪明的孩子。”我听了大娘对我的夸奖，心里也很高兴。

　　于是，我和大娘悄悄地跟在鸡后边，只见母鸡踱着四方步，慢腾腾地走着，两只眼睛机灵地四下张望，可能是在看有没有人注视它。我忙拉住大娘蹲下，躲到草堆后边，偷偷地观察它。这时母鸡“咕咕”、“咕咕”地叫着，走到大草堆边突然停下来，伸长了脖子，抬起头，瞪着圆溜溜的小眼睛望着草堆顶，闷声闷气地叫了起来。我向草堆上一望，噢，怪不得它眼盯着上面呢，原来上面有一只大花猫和一只大黑猫在打架呢!嗐，真能捣乱!”我自言自语地说，“有了，把它们打跑得了。”于是我就从地上抓起一块石头向两只猫扔去，猫被吓跑了，母鸡安静下来。只见它向四周巡视一遍，纵身跳上了草堆的最低层，然后一步一滑地向上登。母鸡爬到草堆中间停了下来。我仔细一看，噢，原来那里有个小黑洞，洞口放着许多玉米叶，不仔细看很难发现。不用问，母鸡就在这洞里下蛋。果然母鸡进了窝，在里面转了不知几个圈就蹲下了。我在心里不禁赞叹：“好一个机灵鬼啊!竟能安一个这样秘密的蛋窝。”

　　在看到母鸡进窝下蛋了，便告诉大娘好好看着，我就跑回家搬了一条凳子来，大娘问：“你这是干什么?”我说：“您看，那太高了，我好登着去摸蛋啊!”大娘满意地笑了，过了一会儿，母鸡探出头来望了望，然后跳出洞外，“咯嗒、咯嗒”叫了几声就回大娘家了。我急忙跑过去，登着凳子去摸鸡蛋。我把手伸进洞去，惊喜地喊了起来：“啊!这么多!这么多!还有个热乎的呢。”我把鸡蛋一个个摸给了大娘，大娘用袄襟兜着鸡蛋，最后数了数一共11个。大娘高兴得两只眼睛眯成了一道缝，不知说啥是好。

　　我看到大娘笑得那样甜，我心里也美滋滋的。

　　这篇《追鸡摸蛋》是根据没有任何文字说明的四幅组图写成的记叙文。文章运用第一人称，记叙“我”帮助王大娘追鸡摸蛋的经过。

　　第一段，通过人物的对话，表现了王大娘由生气到高兴的情绪，写出了“我”的聪明和热情。

　　第二段，有三处写了母鸡的形态：“踱着四方步，慢腾腾地走着，两只眼睛机灵地四下张望”;“伸长脖子抬起头，瞪着圆溜溜的小眼睛望着草堆顶，闷声闷气地叫了起来”;“母鸡安静下来，只见它向四周巡视一遍，纵身跳上了草堆的最低层，然后一步一滑地向上登”，这些带有儿童情绪、富有儿童心理色彩的描写，使母鸡的形象更生动、有趣。

　　第三段，巧妙地交代了图中凳子的由来及用途，这个“道具”可以看出小作者用心之细。

　　第四段，只有一句话，表达“我”的心理活动，写出了“我”的纯真、热情;这句话的设计也是文章结构的需要，有了它，文章结尾自然，结构也完整。

　　综上所述，看图作文要写具体，首先要认真看图，经过合理想象，然后对图中的内容有重点地加以细致描绘，使之有人物、有故事、有情趣。