抓住细节 彰显个性－－写人作文指导

5.精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

6.巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

7.善用标点符号：

鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象——闰土。小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。共有六句，其中却有了9个省略号，给人印象特别深的有这样两处：(1)见到“我”时，“闰土态度恭敬起来，分明的叫道：‘老爷！’……” (2)当“我”问他景况时，“他只是摇头，‘非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平 ……什么地方都要钱，没有定规……收成又不好’”。第一句写闰土的变化，一声“老爷！”破坏了他们往日素朴的友谊，在他们情感交流之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。第二句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，有说不出道不明的苦。而这苦正是“饥荒，苛税， 兵，匪，官，绅”把他折磨成一个“木偶人”，使他走向麻木迟钝的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含了无数的人生辛酸悲凉。

总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。

例文赏析：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　期　待

他，坐在教室里一个不起眼的小角落，默默地翻着书，却一个字也看不进去。班主任刚刚叫了一名同学出去谈话，下一个会不会喊到自己？他知道这次考试成绩不理想，只好沉默不语了。他真恨自己，要说用功、刻苦、认真的话，可以说班上几乎没有人能比得上。可为什么成绩就是不好，他自己也不知道。门开了，老师又叫出了另一位同学。合上书页目送她直至门口。那眼神里饱含着复杂的情绪，不知是羡慕，还是失望和嫉妒。老师找同学谈话，无非是表扬好学生，勉励差生。

人愈寡言，心头愈是矛盾。他像春蚕抽丝似地在想：自己一定要加把劲，认真学，拿出成绩来给老师看，让老师找他。转瞬又想：其实不一定非要听表扬的话，哪怕只是找他淡淡的说一句“一定要好好学习”，或者是批评意见也行。但是老师从未找过他。他似乎被抛弃在一个被遗忘的角落里。

过会儿门又开了，他看着，老师向这个角落走过来，顿时自己心跳加快，“怦怦”地响。他心里想：“这回肯定要找我了，真想听老师的教导，哪怕三言两语也好!”他的目光随老师脚步移动，快靠近桌旁时，身不由己地抬起头来，期望着……

老师轻轻地碰了碰他，他“呼”地一下，敏感地站了起来，激动而又紧张地张开嘴想说几句。老师被这突如其来的举动惊住了。忙叫他坐下，坐下!说：“××呢？”怎么没来!”他的手在颤抖，心在流泪。老师擦身而过，他转脸望着老师的背影，又在期望中等待，下一次应当会找他了，一颗稚嫩的心需要慰藉……

教师点评：

文章取材于校园生活，截取了一个小小的生活片段，表现了师生关系这一话题。文章以心理描写作为主要手段。从头到尾都处在一种“期待”的心境中，把这种情绪写得淋漓尽致。

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