2009年清远市中考作文评卷分析

一、作文题目：“悟”

    提示：无论你经历挫折、磨难或获得殊荣，都是人生的宝贵财富——因为你必定会从中品味甘苦、感悟人生；读一本好书，听贤师长者一席教诲，如沐春风，领悟人生道理，促你进步成长。请你围绕题目，或叙述描写，或抒情，或议论，表达你独特的“悟”！

要求：1、除诗歌外，文体不限；2、文中不得出现真实的姓名和学校的名字；3、思想健康，内容充实，不少于500字。

二、命题分析：

     这是一道命题作文，今年我省及各市的作文命题，主要以命题和半命题为主。（省题《我和   一起    》，广州市《其乐融融》，深圳市《刹那间，我发现了自我》，肇庆市以“静”为话题，茂名《我发现了     的美》梅州市的《战胜自己》，佛山市《我还缺少什么》……）和这几道作文题相比较，我们清远市的作文命题难度，还是相对比较合理。从命题角度来看，它其实给考生有比较宽松的选择余地，有很大的创作空间，它能考察出学生的个人思想、情感和经历的真实感悟，学生能有话可说，能有事可写，体现了鲜明的人文关怀。

    “悟”，《说文》的解释是“悟,觉也。”考生细心一点，就很容易根据“提示”里，明白“悟”最基本的意思是“了解、明白、领悟、感悟、觉悟”等。考生如果从中引发开去，是什么让自己“了解、明白”？就会想到自己在生活中的某些“人、事、物”了，而这些“人、事、物”又让自己“领悟、感悟”出什么？考生顺着这一思路去审题，文章自然就手到渠来。此道作文题，考生若能认真阅读命题提示，理解提示的内容，基本上都能从自己个人生活学习的琐事入手有所感悟，如果视野开阔的，甚至能写出自己对国家变化、社会发展的感悟。

三、考生作文情况：

    根据本次作文要求，考生只要能够根据自己所写材料提炼出自己的感悟，结构完整，主题明确，语言通顺的，则可以达到三类卷以上。今年全市四万六千多考生，平均分为36.61，比去年高了约2分，作文水平相对于去年有所提高。一类卷约占9%，二类、三类卷有三万多人人约占80%，五类卷占8%。

     从学生作文情况看，有如下优点：

1、内容丰富。考生基本上能做到根据自己生活或学习中的一件小事感悟出人生道理，作文基本格式是“故事+领悟（启示）”，如“悟游”，“战胜学习困难”的感悟；也有的立足点点较高，如“2008年的地震”、“敬老院的一幕”的感悟。也有考生表达对亲情、友情的感悟。

2、结构新颖。对作文的结构安排上，本次作文也有不少的亮点，除了记叙文、议论文外，许多学生采用题记式、排比段式、小标题式或镜头式等多种形式结构，也有采用书信体、童话，甚至出现了“产品说明书”、“实验报告”形式的。

3、构思巧妙。有不少考生在构思上很独特，如一位考生以“在寂寞中感悟生命”为中心内容抒发自己对生命的认识；有一位考生以“与心灵的对话”的形式“扣问自己的心灵”，从而表达了自己对“佛学——哲学——科学”的感悟。

4、感情真挚。考生在作文过程中，能张显自己的独特个性，抒发了他们的真情实感。

    当然，也有很多的不足：

    1、审题不清。本次作文是命题作文，有考生没有认真审题，把它看成是话题作文，自拟题目。本次作文要求很明确“除诗歌外，文体不限”，也有个别考生采用诗歌的形式来作文。

2、视野不高。很多考生只是叙述自己的学习生活中的一些毫无意义的、零碎的小事，而没有放开自己，把眼光放在历史、社会或国家上，关注社会、关注群体的意识不强。

3、泛泛而谈。有一部分考生写记叙文，记叙简单，详略不当，重点不突出；写议论文，论点不明确，缺乏论据，泛泛而谈。即使有些考生在形式上很新颖，可是内容却是华而不实，语言不优美，更谈不上精僻。

4、话题转换，联系不紧凑。有不少学生把“悟”的事转变为谈“挫折”、谈“磨擦”的内容。本来，学生写自己经历某些“挫折”或“磨练”，再写出自己的“感悟”，也可以说得上是一篇不错的文章。但有不少学生没有把“挫折”后的感悟很好的联系起来，甚至有部分考生通篇只谈对“挫折”、“磨练”的认识，毫无“悟”。

5、零分作文增多。今年中考，作文零分的统计有1050人，0—10分的一共有3485人，得零分者，通篇无一文字，10分以下者，大部分是不会作文，照抄前面阅读考题文段者。

四、评卷反思：

1、注重语言积累。一篇好的文章，语言的运用，起着很关键的作用。有不少考生只注重在结构上标新立异，却不太注意自己的语言表达和内容的充实。许多作文，都给人有“金玉其外，败絮其中”的感觉，究其原因是语言部分没做好。如何做到文采飞扬、妙语联珠？就是要多点积累。作为老师要引导学生课外阅读，推荐学生阅读一些好书，好作品；指导学生做好读书笔记；背诵一些好词好句。

2、强化构思点拔。今年中考作文，出现了不少作文“雷同”的现象，还有前面谈到的转化话题的现象，很多学生在写“悟”，千篇一律写到如何面对“挫折”和“磨练”，观点差不多，内容也基本相同，这种现象应引起我们的注意。或许有某些老师存在让学生学会去“套题”现象，而没有点拔学生怎样围绕同一个题材却能写出不同的文章的能力，即求异构思能力。这两年，中考作文从原来的话题作文逐渐又转向命题作文或半命题作文，我们就更要注重同题求异构思这一方面的训练，而不是教学生怎么去“套题”。我们应该教会学生借鉴运用，但不是生搬硬套。

3、开阔学生的视野。老师应该多点引导学生体验生活、感悟生活。在写作训练过程中，应多引导学生多点发散思维，立足点放高些，全方位、多角度去感悟身边的人和事。引导学生关注社会、关注群体、关注生命、关注自然、关注国家民族等。