2010年泉州市质检作文题“校内校外”作文情况分析

【2010年泉州市质检作文试题】请以“校内校外”为标题，写一篇文章（70分）

【注意】①立意自定。②文体自选。③不少于800字。④一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。

【文题分析】这次质检作文，秉承2009年高考福建卷作文精神（半命题作文），采用标题作文的命题形式。“校内校外”，以“校”这个学生十分熟悉字眼为核心，“内”与“外”，这样的空间范围，来构建作文题。这样的题目，与学生“零距离”，直接贴近学生实际，让学生有话可说，有东西可写，亲切可感，也较容易写出真情实感，较容易触发学生的现实感悟和切身思考。这样的命题，也体现出新课程改革的精神特点。

然而，也不是一味的简单。“校内”，学生较为熟悉，可感可写的东西很多。但“校外”，是个广阔的空间，甚至可以延伸为整个“社会”。这就要求学生对时代、社会，要有所关注、有所思考，有所感受感悟。并且这种思考感受感悟，还要和“校内”进行必要的联系。“校内校外”这样的感悟和联系，也在相当大程度上，挖掘学生关注自己，感受环境，思考社会的广度和深度。这样的命题：难在容易入手，但不易写深刻和新意；难在涌入眼前的东西很多，思路纷繁，头绪很杂很乱，但要确定一个好的新颖的角度来立意不容易；难在有话可说，甚至很多信息可写，但不好筛选，800字的作文，需要将有特点的材料写进去，需要概括提炼，避免泛泛而谈而论。

由于贴近生活，与自己“零距离”，一下子被很多感受感触笼罩，思绪一下子被牵扯住，动笔时，容易跟着感觉走，无意识的闲谈乱扯起来。因而，平时精心准备的较为熟悉的作文素材，可能觉得不好用，甚至用不上，以至于全部放弃。俗话说：“养兵千日，用在一时”，关键时候要派上用场。那么认真用心用力储备的材料，这时全都没有了，用不上了，这样就成问题了。

这问题：面对贴近自己生活和社会现实的作文题，比如本次作文题，如何进行审题立意；怎样确认一个好的角度，形成能引发深刻思考和启示的特点；如何让自己精心准备、苦心经营的素材，从容运用，发挥效益？这些都应当引起同学们的高度注意，需要认真思考问题解决的办法，制定写作策略来应对考试或临场发挥。

【审题立意与材料运用】

作文素材的使用，与作文的审题立意，很有关系；或者说，一定程度上，你所掌握的作文素材，直接影响你的审题立意，关系到文章中心的选择和确立。本次作文，在审题立意上，可以这样来理解思考：

1、“校内校外”是个并列短语，审题时应当考虑到这两个方面，写作时虽也可偏重一方，但两方面都要有所涉及。

2、“校内校外”，可以理解为“校内”与“校外”，可以看做“关系型”作文题，因此要考虑到两者的关系。对校内校外两者之间的关系，甚至可以作为一个重点来思考，写作时有意识的加以突出表述。

3、为提升层次或使文章有深度，能从大量的“一般”“平常”中脱颖而出，立意时，可以着重从思想、追求，价值观、人生观，甚至从社会、人类等终极关怀的大局，这些较深的层次来理解思考和表述。

现实生活多关注，传统经典有思考，伟人英雄深挖掘；

作文角度常立意，别人文章勤积累，思想深刻素材活。

角度很多，立意也是多元，不能一一穷尽。在此提供一种角度，或者说，是一种立意，不仅有一定深度、高度，而且也可以为平时准备的一些材料，从容运用。比如，可以这样来立意:

“校外”，理解为“社会”，是未来我们将要走进和投身的现实生活。也就是，我们一般性理解的“现实社会”,这个“时代”。“校外”，即这个“时代”这个“社会”，目前还存在一些现象，甚至很严重很大量的现象。如：重物质，求经济，看名权；对精神、文明，传统，经典等不重视，冷淡，无所谓；社会中对理想追求，责任，感恩等不被在意，心中缺乏，甚至一些人颓废消沉，无精神支柱，丧失基本人性，基本公德心等等。【平常关注、积累，并掌握上述的一些现象，尤其是，收集、记忆一些文字，对这些现象的具体的表述，且较深刻的表述文段。】

作为时代青年，热血青年，有责任感，关怀天下有抱负的青年，如何思考自己克服避免，或思考改变时代、现实、社会的途径、办法、措施。

其中办法之一：通过学习传统、经典，汲取精华；通过学习历史文化名人，感受他们的丰功伟绩，更感悟他们、挖掘他们在逆境中发愤图强，积极有为的心理、精神、人生追求，道德理想价值，等等；思考理解一些英雄的心灵挣扎和时代选择，或平常人的不平常作为的道德思考和价值理念，等等。一句话：向古代传统经典文明取经，向伟人英雄模范学习。我们主动接受这些优秀的思想文化、品德心理等的熏陶，并且积极汲取，营养我们的精神，因此提升我们的素质修养，进而塑造我们的人生观、价值观，从而改变自己，并通过自己去改变更多人，乃至影响社群体会时代风气等等。至少让自己的思想心灵打上崇高光明的底色，在未来的社会生活中，抵挡或接受社会现实的消磨，而能保持自己美好纯洁高尚的一面或延长自己人性消退、恶化的时间。

“校内”，就是我们学习知识，塑造人格，提升修养，完善自我，影响风气的地方，使我们理想追求梦想奠定基础、坚实起步的地方。在学校中，我们怎样学习，怎样接受熏陶，怎样成长心灵，塑造思想。通过典型而具体的例子，对例子紧扣中心的分析论述，来实现。【平时有所思，常常关注、积累这样的文段，化别人为自我，感他人崇高为自己成长。】

下面是上述观点，本次作文中，一些同学在这方面的实践和运用：

例一：有同学这样来结构作文，这样来表述思考认识。文章开头，同学这样写到：校内让我学到了知识，了解到伟人们的处事风格，同时也学到了做人。当你在校外茫然不知所措时，不如静下心来在校内了解英雄人物的处世风格，体验人生的真谛。中间三个层面三个小标题：在校内，我学到了坚韧；在校内，我学到了不轻易放弃；在校内，我学到了重新出发。这些构成文章主体。

在文章结尾这个同学总结到：校内，校外。是我们成长的地方，也是我们懂事的地方。在校外不知所措时，我们不如在校内学习英雄们的处世，来补我们的缺陷。在伟人身上我们会学到很多知识，体验人生的真谛。既学到了知识，又找到了适应校外的方法，岂不两全其美。（604班黄灿坤52分）

例二：有同学这样来结构作文，这样来表述思考认识。文章开头，同学这样写到：坚强、责任、乐观这些美好品质，在学校中，我们拥有它们，学校外我们就可勇敢面对将要发生的一切。中间三个层面三个小标题：坚强，在校学校；责任，在校学校；乐观，在校学校。这些构成文章主体。【这三个小标题一定程度上体现作者的思路观点，但这样表述还有缺陷。可以改为：在学校，我学会了坚强；在学校，我学会了责任；在学校，我学会了乐观。】

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