2010年泉州市质检作文题“校内校外”作文情况分析

第一个层面、小标题下，有诺贝尔、林肯的例子，例子之后单独一段这样分析论述到：“学校中我们得到了历史名人坚强的品格。学校外，坚强的品格将会战胜生活中的烦恼，让我们在校外一样美好”。第二个层面、小标题下，是司马迁的例子，例子之后单独一段这样分析论述到：“让责任的泉水涌进我们的身体，敢于承担责任。在校外生活，敢于承担自己的过失，自己的行为，自己所站的位置”。第三个层面、小标题下，是苏轼的例子，例子之后单独一段这样分析论述到：“校外社会之中鱼龙混杂，处事难免会不顺，让我们用乐观来面对校外着花花世界。”在文章最后，作者这样总结和强调：“在校内我们可以学到坚强、责任、乐观，让我们为校外的生活做更好的准备”。（604班 曾招忍 51分）

例三：也有同学在文章中这样表述：

校内是我们的精神家园，在这里，我们伴随着教师的步伐，去接受历史文化的浸染，于是我们从不系之舟者庄子“持竿不顾，宁曳尾于涂”的豁达心境中学会淡泊名利；从陶渊明“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的洒脱中体会生命的真谛；从阮籍的歌声和恸哭而返中明白了信念的力量。这些为我们迈向校外打下了结实的基础。“腹有诗书气自华”，校内的学习对于我们的塑造人格具有积极的意义。（604班 蒋小明 48分）

学生作文情况

本次作文，整体而言，大多数同学在42分左右，及格线徘徊；好的，精彩的作文，没有发现，少数几篇尚可，得49分（70%）的，整个年段，不足10人，最高分52分。由于作文分数上不去，直接影响语文总分的高分人数，110-119分段没人。同学们，作文还有待继续更努力提高，高考目标是49-56分（70%-80%）。具体分述如下：

一、大多能理解“校内校外”，能写出“校内”和“校外”两个方面内容。

大多数学生，能够理解“校内校外”的含义，将题目分解为“校内”和“校外”两个方面。写作内容也较明显的分为这样的两个方面。一方面，叙述校内的学习生活思想心理等方面的内容；一方面表达对校外生活、外面世界的见闻、想象、理解。并对这两个方面有所联系和对比。“校内”，大多表述为：学习知识，考试，有成绩的竞争；但也有同学间单纯的情谊，老师的热情帮助，同学间的真诚交往；认为校内应该不同于校外，有“校内”的规矩、约束。学生就是学生，不是社会青年，学生就应该有学生的样子：从穿着打扮，到言行举止；从心里状态，到生活目标；等等。

“校外”大多定位为：毕业后，离开学校，走入社会，面对社会现实。对校外生活及要面对的社会现实，充满忧虑、担心，觉得“校外”更多的是压力、不良现象、自己没有准备好，可能无法适应。相比于自己熟悉的“校内”，“校外”较欠缺真实体验和更深入了解与思考。

二、理解欠深入，两者关系没有突出思考和表述。

校内校外，理解较肤浅，只停留在一般性的叙述论述，更多的是个人的生活学习的泛泛而谈而论。较少从学习知识对自己的影响，更少从思想、追求，价值观、人生观，这些较深的层次来理解思考和表述。大多数同学，对校内校外两者之间的关系，没有作为一个重点来思考，写作时没有做有意识的突出表述。

也有同学在作文中这样写到：“校内校外虽只有一墙之隔，但墙内墙外的场景却明显不同。墙内风平浪静，墙外波涛汹涌。但墙内的人总有一天要走到墙外去看看外面的世界。为了能让自己适应墙外的生活方式，我们必须在墙内做足充分的准备去面对墙外波涛汹涌的场面。校内的生活，除了学知识，也学做人的道理以及中国的传统美德，这为我们走出校内，进入校外的社会做有用之人奠定了基础。”这些观点认识，自然不错，是很多同学没有想到的。但是这位同学，并没有抓住这些方面，尤其是在“也学做人的道理以及中国的传统美德”方面，进一步举出更多典型例子，进行更为具体的分析论述，从中也感到同学对此意识不强，思考不够深入。

纵观整个年段，数百份卷子，只有少数几篇作文，作者有这样思考，也举出一些典型例子，进行分析阐述，体现了较为明确的意识和表述侧重，因此在本次作文中得分较高。

如：有同学这样来结构作文，这样来表述思考认识。文章开头，同学这样写到：“校园，一处充满着浓烈的书卷气息，它包含着无数先辈名士的博大深邃的智慧；校外，一处世俗琐事的聚集地，一场打不完的经济战。我们拥有着校园，但还是得踏出校外，可我们应选择带着甘于寂寞、志存高远、高超灵魂，毫不犹豫地踏出校外，参与经济战。”中间三个层面三个小标题：甘于寂寞、志存高远、高超灵魂，构成文章主体。在“甘于寂寞”小标题下，有庄子、鲁迅、陈景润例子；例子后作者单独一段论述到：“寂寞虽苦，但如果能够专心求索，奋力拼搏，在寂寞的荒原定会开出娇艳逼人的智慧花朵”。在“志存高远”小标题下，有孔子、张志新、曲小雪例子；例子后作者单独一段论述。在“高超灵魂”标题下，有梵高、林肯、毛泽东例子。文章最后，作者这样表述：“校园教会了我们太多太多，校园的生活单调却不乏情趣，寂寞却不乏精神的升华。只有拥有了甘于寂寞、志存高远、高超灵魂”，校外便不再是乌烟满天的经济战”。（604班张婷婷49分）

三、其他存在一些问题，尽管不是普遍。

1、错别字，还很严重。字迹潦草，增加错别字扣分机会。

2、卷面涂写，标点不规范，字数不足，审题偏差等还不少。

3、通过网络下载文段抄袭作文现象，还存在。

例文：校内校外

(晋江一中2007级高三十五班 王双洋)

“啪”。一颗棋子与棋盘相碰的清脆的声音在小小亭台上显得格外突兀。

“呵呵，你又输了，今天真是棋艺不佳呀，与高手对招，还有品茗香茶的清福呀！”小小石椅上，一名老人摸了摸头脑，似得意又透露着悠闲。

对面坐着一位西装草履的事业人士，却显得有些焦躁不安，整洁装饰显得他面部更加憔悴。

“老师，我不是来这里下棋的，我是与你探究问题的，你不要一直跟我打马虎眼。”

“哦，好好，你说你说，我以前最喜欢你就是好学好问了！”老者望着亭前来回穿梭的一张张青春笑脸眼睛眯得更弯了。

男士叹了口气，说:“老师，校园内您教我要正确竞争，但同事们个个尔虞我诈，各种手段让我胆寒，我不清楚哪个课室才是我该学习的地方。”

老者依旧没有转移视线，仿佛怕错过世间最美的风景，只是指着近处走来的一名男孩：“你看，您的答案来了”。

远处来的男孩走上了台阶，见有人显得不好意思，但老者风趣地说：“学长，自己人，别见外。”男孩抬起低下头，一双炯炯有神的眼似看着老者，说：“老师，我决定了，父亲虽是校长，但依靠这种阶梯获得成就是为人不耻的，我要用我自己智慧与双手与对手竞争，获取我自己的胜利。”说完，仿佛变得十分轻松便风似的奔下了阶梯，仿佛前方也许就是他的人生方向。

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