如何让学生在创作中有话可说

学生在一些社会热点的激荡之下，感情波澜起伏，胸中涌起汩汩热流，他们写作的激情被点燃，不可遏止的写出了一段段感想，有的虽然是肤浅的，但感情却是真挚的。　　

②利用节假日，从现实生活中找素材。节假日时笔者不再布置语段训练、背诵练习，而是组织学生做好小记者，采访本地最近发生的新鲜事，让学生写新闻报道或调查报告，这种活动不但使学生有“源头活水”，更重要的是为学生提供练笔的机会，经过训练，学生的写作水平普遍得到了提高。
    刚开始，学生不知道如何去做，我利用星期天下午的时间搞过一次作文竞赛：竞赛的具体做法是：一看、二说、三写、四评。一看，即用一个半钟头到集贸市场、中心商场、车站等地观访（要求：1、观察点有所固定，但可自由选择侧重点；2。观访时，可以询问对方，但要守纪律，讲文明；3，要按规定的时间返回班级）。二说，即回到班级后，每人限制两分钟的讲话比赛。议题是：刚才通过观访，你认为哪个场面给你留下了深刻的印象？为什么？未发言或未按时说清楚均不给分。三写，即书面表达。文题是：1、《从……想到的》2、《我所见到的……》（要求：①两题任选一题，不得写成诗歌；②文章要记叙今天真实的见闻，又要写出你的联想和思考；③根据所写的文章内容，把题目中的省略号换成文字）。四评，即根据一系列活动和文章内容按5：15：80评一、二、三等奖。　　

通过这次活动，培养了学生观察能力和分析问题的能力。文章明显的特色就是说真话，说实在话，说自己话。不少学生写了一些反映城乡新面貌，歌颂城乡新人新思想的好文章，特别是有些学生深入调查了最近不少商品价格不断上涨的原因和商品价格不断上涨对普通百姓的影响。这就是为学生提供学习的方向，让学生带着目标带着方向主动的走入生活实际，从而去感悟社会、感悟生活，在思考中提升自己各方面的能力，尤其是研究社会生活的能力。　　

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