她要的是平等 “我说我的教育教学故事”教师博文

王玉玲家住沱湖水上，小学六年级，一米六五的个头，长长的辫子，修长的脸，最特别的是她出生的时候是唇裂，后来她虽然做了手术，但是任然一眼就看出是唇裂，而且说话非常不清楚。这个长相普普通通甚至在同学心目中是一个很丑的女孩子我已经带她两年。这个曾经自卑，性格内向、脸上从没有笑容的女孩子，现在却是一个自信、阳光、脸上时刻洋溢着笑容的姑娘。她为什么会发生如此巨大的变化呢？这中间又经历了哪些曲折呢？

记得刚刚接手这个班级的时候，因班额较大，我对其他的学生没有太深的印象，但是第一天报名的时候，我一看到她我的心里咯噔一下，因为我叔叔家的孩子，她是我们兄弟姐妹中最小的一个，她生下也就是唇裂，正因为如此，一大家对她更是疼爱有加。因此，看到她的样子，我从心底里同情这个孩子。

上课的时候，她是从来不主动举手发言的，她会听的特别仔细，认真地作笔记。作业做得特别工整。记得一次上课，我让她回答问题，她犹豫地站起来，声音小的像蚊子，而且说得是什么我真的没能听清楚，这时其他学生马上说：“老师，她从来不回答问题，以前老师从不提问她！”此时的她弯着腰，头低的看不见她的脸。我没有让他坐下，我要让她勇敢地迈出第一步，“你完全可以回答得很好，但是声音有些小了，同学们听不清，你能再说一遍吗？”我带着鼓励的语气说。她的头埋得更低了，我知道她的心结不可能一下解开，特别是在众目睽睽之下，让她说话，对她来讲有可能更是伤害了她。我打算课下单独找她谈，于是我让她坐下。

课下我把他叫到了教室外，和她聊了起来。她仍低着头，不敢抬起眼睛看人，我说：“王玉玲，我看了你的学生手册上历年老师给你写的评语，有两个共同点：一、都说你学习认真，成绩优异；二、都说你上课从不发言。是这样吗？”她点了点头，不说话。“你能跟老师说说你为什么不愿意发言吗？”她沉默不语。看来孩子的心结还是很深的。我继续说：“你的成绩这样优秀，在班级里也是名列前茅，为什么有这么多的顾虑？能和老师讲讲吗？”她终于开口了：“以前我老师叫我回答问题的时候，我讲得不清楚，同学们都笑话我。”我告诉他：“我们无法改变我们天生的样子，但是通过后天的努力我们可以建立在别人心目中的形象。你现在的成绩就证明你是很棒的，你完全没有必要去惧怕同学们会嘲笑你。”“与其回答问题招来别人的嘲笑，不如沉默不语，其实我的要求并不高，就是能和平常的同学一样学习，一样站起来响亮回答问题，一样和同学们尽情交流。”她讲着讲着眼圈已经开始红了。是啊！她的要求并不高，就是能和所有的同学一样，她要的就是一个平等。但是世俗的眼光伤害了这个孩子的自尊。“那你愿意让老师帮助你吗？”她疑惑地问“你能保证同学们不再笑话我吗？”“我可以，你相信老师”我坚定的说。

后来，我时不时的在同学们面前表扬王玉玲，“字写得真漂亮！”“王玉玲这次作业写得全对！”“这么难的试卷都能考的这样好，将来前途无量！”“作文写得真感人！将来没准是个大作家！”等等。记得一次家长会上，王玉玲的妈妈来参加，课前我指定了几个同学读《给爸爸妈妈的一封信》其中就有王玉玲。起初她害怕在家长面前读怕引来异样的目光，想让同桌帮她读，我没有同意，这样一个锻炼她勇气的一个大好机会一定要她上台，同时给她一个证明自己的机会。她读了自己的作文，说到了爸爸妈妈对她的爱，并没有因为自己的缺陷而嫌弃她，而是给她更多的爱。这是她好好学习的最大动力。她认真的读着，极力咬清楚每一个字，她写得很感人，文笔很精彩，念完后，教室里想起了热烈的掌声。她用自己的实力证明了自己。这是她走向自信的第一步！我为她感到高兴，同时也为实现自己的承诺而高兴。现在王玉玲在老师和同学心眼里是一个百分百的好学生。我在课堂上对她和任何同学一样，该提问的提问，该轮到她读书就读书，她要的是平等，我就给她平等！从那以后，她不但愿意而且很乐意回答问题，头不再是低垂的，而是高高地抬起，声音不再小的像蚊子，而是自信的，响亮的，我由衷的为她高兴！

平等是这个孩子最大的愿望，作为教师要爱一切的学生，要爱学生的一切！就像冰心老人所说：“教育就是爱的教育！”教师只有时时有爱，处处有爱才能平等的对待每一个孩子，教育才能开花结果。