一个简单而幸福的约定 “我说我的教育教学故事”教师博文

从教已十多年了，每送走一届学生时心里总有几分留恋和不舍。工作之余，我会翻开那本署有无数学生姓名和绽放无数笑脸的纪念册，一个人呆在办公室的角落里幸福地看着，想象着。每当翻至纪念册的第十九页时一张特殊的笑脸总会让我注目许久许久。她就是我的一个学生——李晗。

2007年9月我接任从教学点并过来的一个班级——四（1）班。作为班主任的我在接任一个新班之后首先要做的事就是了解学生。很快一个名叫李晗的女同学以特殊的形象进入了我的视角，并留下了很深的印象。李晗长得特别清秀，在幼小的时候因为一次生病不慎吃多了药物而导致她说话不清楚，不仅如此，她的听力也随之变得越来越弱。刚开始，我发现她非常自卑。因为她不能跟老师和同学正常交流，无法在课堂上做任何发言，她担心老师和同学会看不起她。面对她的表现我反复思考以寻有效的教育对策。

　　① 要求班级同学主动与她亲近、玩耍，逐步与她建立起良好的关系，鼓励她张口说话，耐心听她说话。

　　② 老师利用课堂和课下时间和她多交流并鼓励她开口说话，只要她开口说话就以热情的眼神鼓励她。

　  刚开始，我每天主动拉她的手并且蹲下来主动和她面带微笑讲话，虽然她可能听不清我讲的话但她对我有了几分信任，能感觉到我对她的关爱。我会偶尔轻抚一下她的头，蹲下来和她近距离地说话。慢慢地我发现她不仅“认定”我了，而且在我面前表现得也越来越自信了。再到后来李晗几乎和我形影不离，下课的时候总是牵着我的手不放，很快乐地在我面前依依呀呀地说个不停。虽然有时听不懂她说的话，但我的微笑总会挂在嘴角，还不时地点头回应。元旦那一天早上，我刚走进教室，她就一蹦一跳地走到我身边抱着我，然后神秘地从口袋里掏出一张卡片。我打开一看，卡片上工工整整地写着：刘老师，你是我最好的老师。你像我妈妈一样爱我。我非常喜欢你。看后我紧紧地和她抱在了一起。

看到李晗在生活上越来越乐观，自然我也很开心。在感到欣慰的同时我又琢磨如何让她提高学习成绩。因为她的听力逐渐减弱，我就在班里找五个成绩较优秀的学生按周一到周五轮流帮助她学习。但尽管如此，李晗的成绩也只能达到及格。有时看到她一脸的着急我也很无奈，毕竟不能因为她一人而耽误其他学生的课。进入六年级时她就很难再跟上课了。医生说她的听力太弱了，建议她去县里的特教学校就读。李晗知道自己的情况后流泪了。我知道她不想离开，近三年的朝夕相处已经让我们相知相惜，但为了让她以后能有更好的发展，我还是忍着泪劝说她到特教学校学习。李晗最终同意了我的建议。离开学校的前一天，她跑到我的办公室抱着我打着手势对我说：刘老师，我会经常回来看你的，你也要去看我。于是，我顺手写下了这个只有一句话的约定，一个很简单但也很幸福的约定。

    李晗到特教学校学习快三年了。这三年中我们一直践行者彼此的约定。感情依然是那样的深厚。更让我欣喜的是她在特教学校的表现特别优秀，深受老师与同学的喜爱。就在这个月的20日上午，以她为首的代表队参加了全县小学生经典诵读比赛获得了特等奖。当时我在台下是流着泪看完她的节目。比赛后我俩又一次紧紧地抱在了一起，在台上让一位老师为我们留下了最美的一瞬间。   　

　  老师的幸福源于那些可爱的孩子们，源于和孩子们那一个个简单而美丽的约定。