学生变了 “我说我的教育教学故事”教师博文

随着教育教学改革的不断深入，“三为主”高效课堂正在稳步推进，“让每一个学生都学得好”思想和精神早已深入到每一位教育工作者的心中，在实际教育教学中如何落实这个理念，大家也都在积极、努力的学习、探索、实践。在这两年多的时间里，有苦有乐，有感受也有困惑，在这当中也有说不尽的故事，但让我感触最深的就是：学生变了，长大了，懂事了。

我班里有一个学生让我也改变了原来的想法，学会了欣赏孩子们。­

不知是由于个人的性格还是受父母的影响，我对女生的要求特别严，常常将“女孩子嘛，要文雅，不要疯疯癫癫的”挂在嘴边。所以不怎么喜欢我们班张新玉这样的“另类”女孩。一次上课时，我正讲得投入，她却在那里开小差，书合着，笔丢在一边，一副心不在焉的样子。我不由得火冒三丈，“你有没有点女生的样子”一声大吼，她低下了头。接下来几天，张新玉在我的课上不动声色，默默无闻，我暗自高兴，她定是被我“制服”了，在认真听课。谁知测试结果令人瞠目结舌，她的成绩直线下降，说明她压根没听进去。我拿着试卷在班里把她很批一顿，当我把“你不会有出息的”这句话仍给她是，她眼中掠过的是一丝不服。­

碰巧学校“六一”儿童节举行课本剧大赛，我通知学生后，让学生分组准备。对这件事我没放在心上，这帮学生，平时写个作文都喊难，更何况编写剧本呢？­

谁知第二天，语文课代表拿着一叠稿纸让我看，说是张新玉编写的剧本。我一看，大吃一惊，竟有好几页，而且写得像模像样呢，要知道我们平时也没怎么练过，对于剧本的知识学生都不了解，她怎么能如此灵活应用且改编了《晏子使楚》呢？­

叫来张新玉一问，她轻松地说：“上网查的呗。”不禁耳熟，怎么老是低估学生，现在是网络时代，不能“为师独尊”了。­

可我还是有点担心，张新玉当编导兼主角，能行吗？她却拍着胸脯说：“老师，别小瞧我，你等着领奖吧。”

比赛那天，我们班表演的果然有模有样，赢得全场的掌声，不负众望，为班级争得一等奖的荣誉。之后，张新玉调皮地说：“老师，我有出息吗？”问完就疯疯癫癫地跑了。看着她的样子我幡然醒悟，每个学生都潜藏着巨大的发展能量，老师要对每一个学生充满信心，学会欣赏他们，寻找他们身上的闪光点。­

我们班还有一个学生，她的胆量让老师也感到佩服，是她教会了我们更加的坚强和乐观。­

“张若涵，很新颖很好听的名字，”拿到学生名单时，我被这个名字吸引住了，而且记在了我的脑子里，“一定是个很漂亮又能说会道的女孩子。”

想让自己的猜测得到证实，第一堂语文课我安排学生读课文，刚说完“张若涵你来读课文，”下面的学生一片哄笑，都用捉弄的眼神看着她。只见她的脸一下子红了，迟疑了一下，用手攥紧书缓缓地站了起来。我想她的声音一定像夜莺一样美，可是从她一张一合的双唇间发出的却是含糊不清的字句，像嗓子拉丝一样，怪不得学生要哄笑。我为自己的猜测懊恼，打算让她停下来，可看到她在同学们的哄笑中一字一顿地读着课文，期望每一个人都能听懂她的话，没有一丝胆怯和自卑，我被她的勇气震撼了，同学们也不笑了，坐端正了，认真地看着课本，教室里只有她的读书声。­

后来才知道她是先天性唇裂，上颚断裂影响发音，即使手术也不能让她和其他孩子一样。而且其他学生还告诉我原来的老师都不让她起来读书的。可是新形势下的高效课堂是开放的，要给每一个学生展示的机会和权力，教师一定要转变观念，一切从学生的实际出发，真正把学生视为学习的主人，真正把学习的主动权还给学生，不再随意剥夺学生思考、学习的权力。她也是有自尊心和荣誉感的，她也要为自己及自己小组争光，所以，她并不因此自卑，相反她比其他孩子更努力、更乐观、更自信。同学们被她感染了，不再取笑她，有时还服从她。学校组织合唱比赛，班上有几个调皮的男生不认真排练，只做“观众”的张若涵看到了很是生气：“你们为什么不珍惜你们的好嗓子呢？”那几个男生乖乖地回到队列里，认真排练。­

最后比赛取得好成绩，我在班里说：“我们的成功要感谢张若涵，大家说对不对？”同学们回答：“对！”并一起鼓掌，掌声中有张若涵的笑脸。原来一个学生的品质也可以感染周围的人，包括她的老师。­

新的形势用新的眼光来看待学生，新形势下的“三为主”高效课堂是学生的课堂，是快乐的课堂，是收获的课堂，是学生展示才华的课堂。有人说：“不变的老师，流水的学生。”而现在我要说，学生变了，我们老师更要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长，才能使“让每一个学生都学得好”不仅仅是一句口号。