要欣赏、关爱每一位学生 “我说我的教育教学故事”教师博文

我改完最后一本作业后，习惯性地清点了一下，七（2）班有42人，怎么才41本呀，心里暗想，该不会有人未交吧，我把班级名册拿来核对下，结果发现是我班学生管叫她“天不怕、地不怕”的陈青艳同学，看到她的名子，我的头脑都发涨了，眼睛都直了：怎么偏偏是她？！

     对于陈青艳，在小学就早有耳闻，进而中学后，还是我行我素，我也听到过数学老师、生物老师、英语老师等常说她作业拖拉，甚至不交作业 ，特别是她的班主任说她不仅成绩差，而且又黑又丑，在此以前我还沾沾自喜呢，庆幸这个学生很给我面子，没有想到，我的自尊心也同样受到伤害，我静静地坐在那里，想着怎么处理这伤脑筋的事情，把她叫来，当面吼她一声：“不学思想品德课，你就滚！”可是，这里不是县城的三中和二中啊，三中、二中的学生，你要她滚，她会害怕---怕老师、怕家长，而这里的学生，好多都是留守学生，本来就缺少家庭教育，如果再简单处理叫她“滚”，那就更缺少了一种学校的教育，而且这些学生有一部分本来就不想学习，要是叫她“滚”，就怕有相当一批的学生都来效仿她，学生都“滚”了，这所本来生命力不强的学校怎么办得下去？然而，不这么处理，我的心怎么能平衡呢？要知道，我丁老师可还没有遇到过这样的事情哩。以往，只要学生遇见我，惟恐避之不及，哪里还敢不交作业。我可是学生望而生畏的教师哩，我也常常将以此为自豪，这该怎么办呢？最后我还是慢慢地冷静了下来。心想，不能草率行事，我让一个学生将陈青艳请到了办公室。来到办公室的她，还是昂着头，一付满不在乎的样子。

“坐吧，陈青艳！”我指着身边的椅子说。

“不坐。”

“你不坐下难道我们师生是站着谈心吗？”

“那有什么奇怪的，你们老师不常常让学生站着的吗？”……

一句话梗得你吞吐不得，我真有些难堪。

“你知道我今天为什么要请你来吗？ 

“知道。”

“你没有交作业，有其他原因吗？”

“没有。”

“那你是怎么想的呢？” 

“我就是不想做！”

我的火一下子就“腾”起来了，真想让她“滚”回家算了，而且她还站在那里，默默地、狠狠地盯着我，没有丝毫妥协的迹象。 

冷静，冷静！我在心理叮嘱自己。顺手拿起桌上的茶杯呷了一口。其实，我哪里需要喝茶喽。我重新回到座位上。突然，一个美国女教师把倔强的学生称作女儿从而征服倔强学生的故事闪进了我的大脑，我一下子来了主意：“陈青艳，你很有个性，我真希望有你这样一个女儿。今天我们就谈到这里好吗？”这回，轮到陈青艳不知所措了。她那倔强愤怒的眼神一下子暗淡了下去，但，眼睛依然盯着我不放。她在怀疑，这是真的吗？我真诚地看着她的眼睛。“好了，你可以回教室了。”其实，我心里并不想她走，因为事情还没有处理完哩！

“你还有事情吗？”我明知故问。

“丁老师，我错了。”

终于，我盼到了这十分难得的一句话。我没有像往常那样乘胜追击，“你错在哪里”？而是十分舒缓地说，“你知道错了就行了，我相信你不会有第二次。孩子，你走吧。”她给我敬了个礼，走了。在陈青艳抬头的那一瞬间，我看到了她眼中的泪光，啊，原来她不丑，她也很美丽。

     从此以后，陈青艳再也没有不交作业或者缓交作业的时候，而且她的思想品德成绩一跃而成为全班的尖子。毕业了许久，她写信告诉我，在我们谈话时，我的一声“女儿”、“孩子”，给了她“心灵最大的震撼”。她说，“自我长这么大，也见到了几十位老师，您是第一个称我为孩子的老师，您也是第一位在我倔强时，征服了我的长者。”其实，我当时也没有想到征服她的好办法，只是教育机智帮了我的忙而已。我一生教过许多学生，我也遇到过许许多多难以对付但都应付过去了的事情，但它们都被淡忘了，唯独这件事情，时时敲打着我的心弦：任何一个学生，都有值得欣赏的地方，这要看你怎么去欣赏，譬如像陈青艳这样倔强的学生。学生应不应该有个性？怎么对待有个性的学生？怎么对待像陈青艳这样倔强的个性？这些问题不是只说说而已的哩，真要遇到了，处理好了，对自己倒真是一种教育，我们作为教育工作者是不是应该反思下自己：今后在教学中，要允许学生有自己的个性、要多看看学生身上的优点、要采用灵活机智的方法来教育学生，要从不同的角度去欣赏学生，关爱学生，要视生如子，用自己的真爱换回学生的理解与信任-----可以说我们的每个学生都值得我们去欣赏！