爱让我们更美好——读《爱的教育》有感

爱让我们更美好

                     ——读《爱的教育》有感

 小学  杨光                           

在诗人和作家眼里，“窗边”是充满诗意的无限风景，然而，当我读完《窗边的小豆豆》后，才明白，在教育领域，“窗边”意味着被排除在外围，不是处于主体地位，意味着有一群被人冷落的特殊群体，有人叫他们“窗边族”，有人叫他们“问题学生”。日本女作家黑柳彻子回忆了自己――小豆豆，一个好奇心极强、贪玩好动而又活泼善良的小姑娘，只上了三个月小学就被勒令退学了，但在“巴学园”这所充满童趣的学校里，受到了善待，获得了尊重，逐渐发生了改变，终于在成人之后，成为日本著名电台NHK的节目主持人，儿童作家，联合国亲善大使，被西方媒体誉为“日本最杰出的成功女士”。小豆豆是幸运的，因为她遇上了一所让她终生难忘的学校――巴学园，遇到了一位伟大的老师和朋友――小林校长，正是他机智、巧妙和耐心的引导，发掘出孩子的完美天性，让孩子生活在健康、自信的阳光之中，成为了幸福的“窗边族”。小豆豆是个调皮捣蛋又充满童趣的小女孩，她的身上有每个人的缩影，可爱、单纯、善良、爱玩耍。然而她却因淘气被退学了。一个全新的“巴学园”接受了她。“巴学园”的教室是一个个废弃不用的电车车厢；那位“头发稀疏、牙齿脱落”的校长小林宗作先生第一次见小豆豆，就微笑着听她不停地说了四个小时的话；“巴学园”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校长为了不让大家挑食，蔬菜鱼类都得吃；“巴学园”的教学方法是，每天孩子们都可以从自己喜欢的课程开始自修，下午大家集体出去散步学习地理和自然，夜晚还会在大礼堂里支起帐篷露营，听校长边弹音乐边跳韵律操……这所有的所有都是那么的与众不同，却塑造了一群群善良、优秀的孩子们。 从巴学园的办学宗旨，从小林校长的身上，我看到了一个优秀教师的教育智慧和人格魅力，领悟了教育的真谛。

一、      无条件地爱每一个孩子

夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样的一段话：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水。没有水，就不能称之为池塘，没有爱就不能称之为教育。”鲁迅先生也曾说：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱才会用欣赏的眼光去发现孩子的闪光点，正如书中的小林校长所说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”在实践中小林校长更是做到了这一点，他尊重孩子，第一次见面就听了小豆豆说四个小时的话而不打哈欠；每次与小豆豆说话都会弯下腰与其直视；为了让身体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣服在游泳池里游泳；为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一……有位教育家说过：“谁爱孩子，孩子就会爱谁。”要让孩子尊重老师，听从老师的教育，老师就要以爱和尊重为前提，把爱和尊重当作打开孩子心灵窗户的金钥匙。就像小林校长那样，尊重孩子，爱孩子，那我们的教育就会达到事半功倍的效果。

二、      保持孩子心灵深处的真善美

豆豆在上学路上看到有人叫卖一种树皮，说是只要在早晨咬一口，就能知道身体是否健康。这东西卖二毛钱（对孩子来说，不是一笔小数目）。她跑去向校长借钱，校长爽快地答应了，并要求：“一定要让我咬一口哟。”作为一个成年人，心里肯定会有疑虑：“什么树皮这么神奇？从没听说过嘛，不会上当吧。”换作我，会以一个成人的敏锐告诉她，你可能上当了，世界上并没有这种神奇的树皮，还是不要买了。可小林校长不但不阻止她，还象个朋友一样表示出极大的兴趣。当他发现其实是一张普通的树皮之后，煞有介事地咬了一口，说：“不苦，这说明我很健康。谢谢！”然后，笑眯眯地看着豆豆让全校的人都咬了一口。在确认大家都没病，都很健康后，豆豆非常高兴。童年时谁不会做几件傻事呢？从这件事中，小林校长看到了豆豆的纯真无邪，善良可爱，感觉到了豆豆对大家的关爱之心，读懂了一个孩子美好的心灵！谁会忍心破坏一个孩子想让大家都获得健康的愿望呢！小林校长真是孩子的知心朋友，他多么了解孩子，那是他自己就有一颗童心呀。小豆豆确实是一个善良的好孩子。她对大家都很友好，特别是当有的朋友因身体上有缺陷，被别的学校的孩子欺负的时候，即便外校的学生一拥而上，小豆豆也要拼命地保护朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受伤的小动物，就不顾一切的照顾他们。可是这一切的美好和善良在小豆豆转学前的学校里都被忽视了。那些老师都几乎没有发现越是小孩，就越是拥有人类最珍贵、最必要的东西。即便是一个五六岁的孩子，他的行为也是有理由的：一个人成长以后的所思所想、所作所为也可以找到童年时期的根源。

那么，我们呢？也是老师的我们是不是也曾经或者正在忽略着很多孩子的善良和美好呢？这本书让人在笑声和感动中深深思考：现代教育应当如何理解和发掘出每个孩子的完美天性，让他一生都生活在灿烂的阳光中。

三、      创设师生间民主的氛围

小林校长从不简单地说：“不许那样！”也从来不说：“大家要帮助他们。”而是提出“大家要在一起啊，大家做事要在一起啊”的建议。小林校长每回见到小豆豆，都说：“小豆豆可真是个好孩子呀。”这让豆豆感觉良好，她一直觉得自己就是个好孩子。这样的孩子能不充满自信吗？有一次，豆豆突发奇想：别的学校都有校歌，巴学园也该有个校歌啊，一本正经地带着同学要求校长写一首校歌。而当校长苦思一番，教大家唱他谱写的校歌时，率直的豆豆又带头反对：“这算什么呀，太简单了，不好听！”小林校长并不生气，只是把歌从黑板上擦去了。也许豆豆并没意识到，她这样做对校长有多么的不敬，如果是我，会很尴尬，甚至会恼羞成怒，因为，师道尊严的思想根深蒂固在脑中扎根，企容许学生如此放肆！我校长的工作由你一个小孩决定吗？我辛辛苦苦谱写的歌曲，被你一句话就否定了，太不尊重人了吧。可小林校长却十分尊重孩子，不以校长自居，高高在上。他们想要校歌，就为他们写，他们认为不好听，那就不要了。多么宽容，多么博大的胸怀！正是营造了这样一个民主宽松的氛围，孩子们才会感觉到自由、快乐和幸福，想说就说，不怕说错，不怕说不好，因为，没人会责怪你。

书中的小林校长曾说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”感受着这诗意的教育，反思着自己的教育行为，心中感慨：但愿，曾经的“窗边族”不再出现！但愿，不肯坐下，爱在窗边看风景的“窗边族”也能幸福成长。