你选择，你做主 教育叙事征文获奖作品选登

你选择，你做主

 中学  肖吉彦

今天上课时，我让学生阅读八年级物理《广播、电视和移动通信》一节课中的内容，同学们都打开书边读边在书上画，肖欣忙得很欢，书放在一个本上，急急地写着什么。我没有惊动他，先到别的组巡视，然后很自然地走到他身边，问他：“忙什么呢？一看来不及躲了，只好把本拿出来，“语文老师罚我把古诗写五遍，恐怕写不完了。”他有些委屈地说，“恭喜你”，周围的同学也都转过头惊讶地看着我，我接着说，“这我遍写完，你肯定能背下来了，而且永远不会忘记。咱们书中只有两幅画”，我指着书中广播、电视的发射、接收图，说，如果这两幅画页画五遍的话，我想你永远不会忘记的，你是选择作业多一些呢，“还是选择原来那些？”“我选择原来那些。”肖欣赶紧把语文作业放在一边，开始看书。

看着他的窘态，学生们都窃笑，几个调皮的同学说：“高！真是高！”肖欣有些无奈，我暗自为自己的胜利沾沾自喜。

像这样，学生在课堂上做别科作业的现象时有发生，每位老师都可能遇到过，就是我自己也遇到过多次。大多数教师采取的方式是质问学生：“你为什么做别人的？”“你这科全会啦？”“这是XX课堂吗？”更有甚者把本子没收；把作业撕毁；师生发生争执；把学生赶出课堂……

这些做法，不但让被处理者心怀不满，而且其他同学也会为之动容，与你站在对立面。如果教师能够动动脑筋，缓解一下情绪，把问题进行软处理，那么学生会因为你的尊重而尊重你多一些，会更容易接受你的处理方法，心领你的好意，其他同学也会被老师的睿智所折服，在宽容、和平的氛围中体会成长的滋味。