读《余秋雨的散文“千年庭院”》 暑假教师读后感优秀作品

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-06-30 16:21:30

王扬安

     此文中有:我们这一代很少有人在“文革”初期完全没有被“大串联”的浪潮裹卷过,先是全国停课,这么大的国土上几乎没有一间教室能例外。学生不上课又不准脱离学校,于是就在报纸、电台的指引下斗来斗去,大家比赛谁最厉害、谁最出格。打老师的,烧书的,破坏文物的、眇视一切权力的等等,这一切在这个国家被允许了。说他们有什么政治含义的造反派真是抬举了他们,无非是叨唠了几句报纸上的社论,再加上一点道听途说的政治传闻罢了。打来打去,其实都是胡闹,几年以后老同学见面只知亲热一片,连彼此原来是什么派别也都忘记了。


    胡闹几个月,年轻人追求新奇,激动一阵也就无聊了。突然传来消息,全国的交通除了飞机都向青年学生开放,完全免费,随你到哪去都行,到哪吃住都不要钱,名之为“革命大串联”。


     读到这里,我想起了那时光:


     这个时间里,我正在读一年级,比我大十岁的以上的人出去串联了,我生活在山区里,看不到火车,但是我看到了一个小队一个小队的人,他们背着背包,打着红旗,走在山区的小路上,我当时去一个煤窑挑煤炭的路上,他们给了我一些小纸片,红的绿的什么色的,上面印的毛泽东的语录。我接过来感觉高兴,好象得了什么好东西似的,也好象是被人认可也是这个运动的参与者。


     再后来就是武斗了,他们分成派别,都是说是保卫毛主席,都说对方是什么保皇派,自己是造反派,造反有理等等。反正是死人了,武斗打死的。我的邻居的房子上挨了一迫击炮弹,炸了一个洞,梁也揎掉一根,附近的路上也有一个弹坑,一个小车间前也有一个弹坑,根说就是要炸那个小车间的,因为那里能做枪。


     好多人家都被红卫兵给抄家了,我家也被抄了,我妈的衣服比较漂亮,红卫兵都拿走了,其他什么我也记不得了。书也给烧了,只是我父母亲的技术书没动,因为现在还有那些书。

     从我一年级开始文革,到文革结束时我快二十岁了。这个时间里就是我读高一时,邓小平复出时,我大概读了一年书,后来又是张铁生事件,不过这时我去了另一个地方,那个矿山还是比较正规地上学,我读完了二年高中,这是74年底了。接下来,我的父亲同事对我说,毕业了,失业了。要下农村了。


     75年我下农村了,在农村修地球三年,栽了不少树,从现在的谷歌地球上还能看到那些栽的树和我们当年住过的房子,感觉依旧,没什么变化,只是从旁边多修了两条路,当年没时间去附近的山上看看,现在从谷歌地球上全看到了,也知道还有几条当时不知道的小路也是可以走的。是呀,79年在师专时,校长出了一次国,回来给我们做报告,说我们就是在别人的眼睛下生活,我们的所在设施别人国家都看得清清楚楚,当时还不太知道别人看到了什么,我现在从谷歌上才真是体会到别人的先进。这个系统我们国家是没有的。算下来也三十年了。还说道一个教授去上厕所,看到马桶边有一根电线,那教授提着裤子出来了,说是有监听,陪同的人说:那是控制香水的电线,你投币就会出香味。真是大笑话了。说了两个多小时出国见闻,有头有脸的知识分子和大领导,真是乡下人进城了。


     再读一段。


     历史上的一切否定文化的举动,总是要靠文化自己来打头阵,但是按照毫无疑问的逻辑,很快就要否定到打头阵的人自身。列车上的学生们横七竖八地睡着了。睡梦中还残留着轰逐一切的激动。他们不知道,古往今来任何一个社会,都不可能长时间地容纳一群不做建树的否定者,一群不要老师的学生。当他们终于醒来时,一切都已太晚了,列车开出去太远了,最终被轰逐的竟然就是这帮横七竖八地睡着的年轻人。


     是呀,一群年轻人,被利用的人,被抛弃的人。他们现在还在世,我不知道他们现在怎么样了,他们是怎么的人生观。


     我父亲告诉我:不要骗人,骗人只能骗到一次。是呀,现在到处都是骗子,唯利是图,不择手段,谋财害命,学术造假,关系社会。我不骗人却总是被骗,而骗人的人总是不相信别人。有时我对别人说的东西,他们都不信地说一声:“真的?”


     长沙和岳麓山,是当时最该停、最该下的地方。。。。。。这个“千年庭院”就是说的岳麓书院。余秋雨花不少方字描绘了岳麓书院,谈到了她一千多年的历史。我也去过几次这个地方,不过没有这么多的感受,书读少了,历史知道更少,什么也没看到,连里边的房子是什么样也不知道了,这倒不重要,读了这书后,心情沉重,感受很重要。下次我如果再去长沙,再去这个岳麓书院,一定是要好好地感受一下她的文化。


      这散文中有段文字写得不错。抄下来:

      我自己,自从二十七年前的那个傍晚闯入岳麓书院后也终于做了教师,一做二十余年,其间还在自己毕业的母校,一所高等艺术学院担任了几年院长,说起来也算是尝过教育事业的甘苦了。我到很晚才知道,教育固然不无神圣,但并不是一项理想主义、英雄主义的事业,一个教师所能做到的事情十分有限。我们无力与各种力量抗争,至多在精力许可的年月里守住那个被称作学校的庭院,带着为数不多的学生参与一场陶冶人性人格的文化传递,目的无非是让参与者变得更像一个真正意义上的人,而对这个目的所能达到的程度,又不能期望过高。


      哦,他这个大学者说出的话,倒是很象在说我们这些”无能之辈”所能做的事。能做到这点也就不错了。

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