境界无止境 《榜样的力量》读后感 读书节教师优秀征文

我们常说榜样的力量的无穷的。但榜样并不好找。
    所谓三人行，必有我师。换言之，每个人身上都有值得别人学习的优点长处。但这样的榜样未免流于大众。我也曾在系列主题班会上给学生介绍历史上的名人、各国的政要，当今的首富，希望给他们树立成长的榜样，但这样的榜样未免过于遥远。
    事实上，榜样就是给我们提供更高境界的参考。
    有比较才有差距，有差距才有进步。
    《榜样的力量》这套书正给了我们这样一个增强力量，提高境界的机会。
    当我们埋怨教学条件不够好，这个电脑不能用，那个实验器材不齐的时候，埋怨收入不够高，涨的不够快的时候，我们可以对比下那些放弃高薪的机会，数十年如一日坚持在贫困山区教学的教师们，对比那些为学生付出自己身体健康甚至生命的教师们。
    当我们面对问题学生手足无措，为之焦头烂额时，对比那些站在学生的角度，深入他们的心灵，以平等的姿态，真心给予实际帮助的老师，对比那些善于发现学生的闪光点，加以引导，使其扬长避短，增强自信的老师。
当我们习惯动不动喊家长来学校的时候，可以对比下那些坚持家访，更深入了解学生家庭状况，在生活上主动帮学生排忧解难，真正把自己当作学生父母一样关心学生的老师们。
    当我们总是板着脸如急风暴雨般批评指责学生的时候，可以对比下那些总是微笑着春风化雨般赞扬鼓励学生的老师。当我们只想着用种种惩罚措施来处理班级种种问题的时候，可以对比下那些真正了解问题的原因，给学生解决困难的老师。去对比那些把握方向，大胆放手让学生去做去，最终实现班级学生自主管理的老师。
    当我们一年难得看几本书的时候，可以对比下那些不但坚持看书，把读书变成习惯，而且坚持写读书摘录和笔记，学以致用，不断反思，形成自己的教学风格和特色，在积累中与时俱进的老师们。当我们为了职称评选才去写教学反思、案例分析和论文的时候，比较那些不断写出论文，编写很多教材甚至专著，取得专业研究或重大发明成果，甚至将成果用于生产实践取得良好经济效益的教师。
    当我们还停留在知识灌输的时候，对比那些启迪思维，发展能力，争强乐趣，培养情感，让学生不但知其然，更知其所以然，不但育才更加育人的教学。当我们的课堂照本宣科，课堂或者吵闹或者沉闷的时候，对比下那些牵引着学生的思绪，节奏鲜明，生动有趣，动静皆宜，活而不乱的课堂。对比那些规范常规有品味，本质内涵有品质，个性化风格有品牌的高质高效的三品课堂。
    当我们难得开一次公开课的时候，去对比那些把平时每一节普通课都变成公开课，不放过任何一个开课听课机会的老师。当我们不满于学生课堂不回答问题，课后不完成作业的时候，对比那些让学生自己有提问思考问题的冲动，自己在完成作业基础上精选，让学生关注现实，自主探究，自主讨论，甚至自主布置作业，真正实现自主学习的老师。
   当我们年复一日，不断重复教学内容，产生职业倦怠的时候，对比那些在真正热爱自己的专业，深入研究，在教学中不断创新，结合教材又不拘泥于教材，在内容的广度，理解的深度，方式的灵活性，最终达到融会贯通，把上课变成渴望，把课堂变成享受，把每一次错误变成机会的教师。
…… ……
   境界无止境，力量无穷尽。