先从改变自己开始 读《榜样的力量》有感 读书节教师优秀征文

曾经以为，没有教不好的孩子，只有不配合的家长。当自己有了孩子，为了培养一个好习惯，五次三番也丝毫不能使他有所改变，无奈摇头之余，我开始怀疑自己，更有对自己作为教师的质疑。同时，也逐渐理解了家长的苦衷。
     曾经信奉，“严师出高徒”。只要发现学生的错误就绝不姑息迁就，谆谆教诲再加严厉责罚，可最终发现，学生事后依然故我。耐心逐渐失去，剩下的就只有日渐变得暴躁的脾气和失衡的心态。做教师的工作劳碌，尤以心力憔悴为甚。
     随手翻开一直被我久置案头的《榜样的力量》，同行们一句句精辟的教育感言，一个个睿智的案例故事，不由使我陷入了沉思……
     是啊，与其我们等待整个社会或者是整个教育系统的改变，还不如从改 变自己开始。如果每个教育者都从改变自己做起，也许整个教育都会改变。
如果别人无法改变，剩下能做的，就只有改变自己了。
     世间人聚人散，地上花开花落，天空云卷云舒。世事变幻，不要太过执着，适时地改变自己，也许能拨开眼前的迷雾。
     此时，校门口平日里视而不见的“乐”字也似乎开始在我的眼前闪耀。
于是我开始改变自己，改变自己的教学理念，改变自己上课的态度，改变自己对学生的态度，改变自己对学生的评价。
     换一种眼光，我看到了不同的风景：校园里，我享受着孩子们一声声亲切而礼貌的问候；课堂上，我用鼓励的目光、微笑的面庞换回了学生的自信；批改作业时，面对学生错漏的地方，我用书面交流代替了冰冷的红叉。
在对学生所犯的错误或失误上，我也改变了以前严厉批评的作风。就在本周，我班几位男生在走廊上玩“猜拳”的游戏，那时不时冒出的几句粗口也被级部主任逮个正着。此前一段时间，我正为学生不能集中精力学习而气恼，为学生的成绩下滑而担心，要在往日，正好利用这个“现行”，开展“整风”，“杀鸡儆猴”。平静下来，我想，他们所听的类似批评还少吗？斥责一顿有用吗？即使短期控制了他们玩这个游戏，能有根本的转变吗？我利用一节班会课与全体男生进行了坦诚的交流。我告诉他们，老师不是你们的对立面，我们是一个集体，我们的目标是共同的，男生是老师最重视的，因为你们的学习能力更强，可塑性更强，在班级风气的形成上起着关键性的作用。此时，我看到学生的神情在微妙地变化着，原本低下的头慢慢抬起，一个学生主动站起来说，“老师，我知道错了，我们影响了班级的集体荣誉。”对他们的处理，我没有就此结束，而是要求他们发挥个人的学科优势和特长，组织一节“期中考试动员”的主题班会。看着他们热火朝天的讨论，一声声“老师，这样开行吗”的询问，我感到由衷地欣慰。
     如果我们都肯改变自己，并能用自己的行动来自我改变时，别人才有可能随之改变，也才有可能共同创造出新的环境，新的和谐。