Happy English Writing 九年级英语说课稿

Happy English Writing说课稿

一、课型分析

2009年，中考英语作文又进行了改革，由以往的情景作文改为如今的开放式英语作文。因此，教师培训学生练习写作的方向应该有所改变。我认为：开放式英语作文就应充分发挥学生的想象能力、理解能力。先给出一个可拓展性的标题，尽可能地放手让学生们自己动脑、自己动笔，然后两人小组互相修改，四人或八人小组讨论，最后老师再帮助学生修正或补充。因此，在这堂作文课的设计中，我设计了一些让学生易于拓宽思维的题目，让学生的思维如骏马奔驰。这样，才能让学生在平时的写作训练中，将听、读、说、写能力有机地结合起来

二、学生分析

九年级学生的特点是学习任务重、压力大，参与课外活动的时间和机会少，作为教师，曾也经历过苦乐的学生时代，也十分理解九年级学生迫切需要减轻压力，迫切需要发泄苦闷的心理。因此，得让他们适当地放松。于是，我设计了这一堂快乐英语作文，通过设计“造句比赛”“讲故事”“辩论赛”“猜人物或动物”“唱英语歌曲”等一系列活动，让学生在快乐中学习，在学习中体验快乐。

三、复习目标及要求

知识目标：

掌握写作基本技巧。

即Read the title clearly, Make sentences correctly, Check  the article carefully.

重点训练项目：看图作文

能力目标：

运用发散性思维看图，提高造句能力。

通过“英语造句比赛”、“猜人物/动物活动”，“讲英语故事”“英语辩论赛”等多项活动的开展，培养学生的观察能力、英语会话能力、协作能力、分析能力，增强竞争意识。

情感目标：

通过作文训练，增强学习乐趣，减轻升学压力。

通过辩论提高学生良好的个人修养和对社会生活有更高、更深的感悟能力。

四、复习重点、难点：

本节课的重点就是进一步提高写作技巧，让学生在平时的写作中时刻运用这种方法，即Read the title clearly, Make sentences correctly, Check  the article carefully.

五、教具

① 自制多媒体课件

② 实物投影仪

六、教学方法：

1. 游戏与学习相结合（寓教于乐）

2.“自主——合作——创新”的教学模式

七、教学流程

根据九年级学生的特点，我在复习作文中采用了六个环节。

Step1 Have a match.

这是复习前的热身运动，用“造句比赛”的形式导入复习课。通过简单的比赛活动，让学生复习动词do和play的各种用法。同时，也激发了学生写作的积极性。平时应注重训练学生造完整、优美的语句。这样既活跃了课堂气氛，又能训练学生说的能力，最重要的是为写英语作文奠定了基础。

Step2 Write and Guess

在这一活动中，我让学生写出你最喜欢的人物或动物。可以写你最喜欢的老师、同学、电影明星、运动明星或卡通。但是不能说出他们的名字。这一话题学生很熟悉，学生有话可写，从而克服了学生怕写英语作文的心理障碍。学生们猜测自己所写的人或动物，增强了他们的求知欲望和好奇心，同时也为学生们赢得了自信心。

Step3 Writing Practice

在这一活动中，我设计了一个作文题目：“What are you going to do this summer holiday?”学生们即将初中毕业，他们对自己的学校、老师、学生将会依依不舍，在这个暑假中，他们又将有什么样的计划和安排呢？他们又有什么美好的憧憬呢？学生们首先发散思维，然后两人小组互相修改作文，最后师生共同修改作文。从而让学生掌握写作的基本技巧。

Step4 Write, discuss and act it out

在这一环节，我让学生写Is playing computer games good or bad for teenagers? 通过讨论，让学生尽情发表自己的看法。当学生的观点和看法得到老师和其他同学们的认同时，此时的他们是最自豪。同时我又让学生们观看《猴子捞月亮》这一童话故事的图片，启发他们用英语写出这个故事，并且在四人小组或八人小组中表演出来。大胆、活泼，爱表现是学生们的天性，学生们踊跃担任扮演大、小猴子的角色。在这一活动中，学生主动性和能动性得到进一步的发挥，从而参与的热情更加高涨。

Step5 Have an English debate Competition.

英语辩论赛——类似的活动，学生很感兴趣。学生们分成正、反两方到台上展开激烈的辩论，将学生们辩论的结果谁胜谁负并不重要。这一活动能展现学生们的团队精神，又能增强他们的竞争意识，学生们的兴奋点将达到极点，也能将作文课堂推向高潮。

Step6Sing an English song

在这一活动中，我通过自编歌曲《How to write happily》既总结了写英语作文的技巧和要领，又能让学生在轻松、愉快的歌声中结束这一节课的写作练习，从而真正让学生能在玩中学，在学中玩。

总之，这节课我尽量让学生在轻松、欢乐的气氛中复习作文，尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念，以“自主——合作——创新”作为自己的教学和复习模式，采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地、积极地写出更好、更优美的英语作文！

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