中考题型听力课说课稿

尊敬的各位老师:大家好!
我说的课是一节关于中考题型的听力课,《新英语课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.听,说,读,写四个方面的技能在语言学习中相辅相成,相得益彰.其中听力的训练非常重要,良好的听力能进而达到理解,口语,对话,阅读,写作等学习环节的全方位进步,它在英语教学中占有重要地位,对学生的发展起着重要作用.整个说课我将从下面几个部分讲述.
一,教材分析
根据中考英语听力改革信息,我特意选用了三篇听力材料作为本堂课的训练教材.这三部材料都以主观性试题的面目呈现,前两篇为表格题,第三篇是根据短文内容完成句子.三篇材料都与学生的生活密切相关,它们分别是关于天气预报,人物介绍和流行音乐的话题.这样的话题贴近学生的生活实际,能够有效激活学生已掌握的有关方面的知识.
二 ,学生分析
初四学生面临中考,大多数学生虽然在考听力时也能就听力材料写出正确答案,但是你若问用什么方法听出来的,有没有什么技巧,他们却回答不出.所以,我觉得有必要对初四学生进行听力方面的学法指导,使他们更好的应对中考.
三,教学目标
依据初中英语新课改对听力技能的要求,并根据素质教育中面向合体培养学生素质的要求,我为这一课确立了知识目标和能力目标.
1,知识目标:从生活实际需要出发,让学生熟悉有关天气预报,人物介绍和流行音乐等的相关话题.
2,能力目标:对学生进行听力技巧的点拨,训练学生掌握良好的听力理解策略.
四,重点和难点
1.重点 表格题是今年新出现的题型,它要求学生根据所听
内容将表格中的信息补充完整,学生在听的同时快速阅读,观察表格中的信息,并且边听边做笔记,填写有关信息.
2.难点 让学生学会在听力理解中使用相关策略解读试题.
五,教学手段:使用语言实验室,有助于营造考场氛围,使学生有身临其境之感.同时课件的使用也激发了学生兴趣,从而优化英语教学过程.
六,教学设计过程:听力教学以传授技能为主.学生需要教师适时,适当地引导.本节课我尤其侧重训练学生通过主动学习来获取听力策略,通过设计有效问题激发学生的兴趣,使他们始终处于主动寻求知识去学习,而不是被动地接受知识的状态.课堂的整体设计我以传授技能为主,融讲解与检测为一体,主要分下面四个版块进行.
第一,导入
在这里我精心设计了一则与学生有关的消息报道.利用多媒体滚动播出有关2007年中考英语听力改革的信息,引起学生的高度关注.循序渐出的一行行文字,具有权威感的配音,一下子就吸引了学生的注意力,从而使我自然而然地把他们带入假设的考场进行听力训练.
第二,在第二个版块中,我设计了三篇听力材料,对于每篇材料的处理,我又分别用5个步骤完成,预测,放录音答题,检查,分析,呈现听力材料跟读.
1,浏览选项,预测内容.利用播放前的空隙,快速浏览表格中的内容,对空格中的问题作一定的预测,如事件发生的时间,地点,人物,数字,职业,身份关系或文章的标题,主旨等等,这样听录音时就可以集中精力去捕捉与答题有关的信息,使听音有一定的方向性和选择性.例如,下面是呈现的第一个听力表格试题(屏幕课件),我让学生根据所给的信息预测要听的短文的文章大意,学生很快从第一行已给的信息说出这是一篇介绍人物所穿服装及性格特征的文章,这样学生在听的时候就锁定了目标,减少了理解障碍,达到有的放矢.
2,放录音两遍,学生答题
设置此活动主要训练学生的听力.在答题前告诉学生边听边做笔记,用一些简单的,不规则的,自己看得懂的符号或缩写将本题的答案或要点做记录.这对选择答案大有帮助.
3,检查答案,及时反馈.核对完答案后,对完全做对的学生略作统计.旨在了解学生对口头语言材料的理解能力,从口头语言材料中获取信息的能力,以及对信息进行判断,归纳和综合的能力.
4,分析原因,技巧点拨.在第一个语篇里我特意对答案1,3,5作了解释.提出做听力要注意信号词(but, and )的用法,通过第5告知学生要学会整体理解,归纳整合信息.
5,听读训练.核对完答案呈现听力原文,让学生进行模仿跟读.学生跟读时,我提醒他们模仿录音中朗读人的语音语调,掌握朗读技巧.这是一种潜在的听力训练.经常朗读可以提高听力水平,多次反复后,听觉就能自然而然地接受,在听力训练和测试遇到它们时,才能正确而又迅速地辨别出来.
在处理其它两篇听力材料时,同样遵循上面的步骤.借助这两个题归纳出其它几个方面的听力技巧.
注意:(1),语音:重读,弱读,连读,失爆,相似音
(2),词汇:重视构词法,有助于单词的正确拼写.
(3),根据已掌握的信息推理判断.
(4 ),善于捕捉关键词.
第三个版块是展示主观题的其它两种考查形式
(1)听短文,根据所听短文回答问题.
(2)听短文,填入所缺的单词.
并分别就这两个题的特点作了介绍,让学生对体型有一个完整的认识.还告诉他们在以后的听力课中还要做作专门的训练.到此为止,上课开始提到的四种形式的主观性试题,学生们都已熟悉了,并且也掌握了解答听力题的相应策略.
第四个版块是把这堂课所学到的听力技巧及应对策略通过屏幕展示给学生,让他们再一次对本堂课所传授的知识有一个清晰完整的轮廓.
总结:听力技巧与应对策略
1 ,保持良好的心理状态
2,根据表格信息预测
语音:重音 连读 相似音 弱读 不完全爆破
语调:助于理解
3,语言 词汇:构词法
语法:助于推理判断
4,关键词:助于理解
5,信号词:表示话题的转移或继续
6,重内容理解,忽略枝节
7,关注文化背景知识
课后反馈:学生们得到了有效的听力训练,掌握了听力技巧和方法.他们在做有关听力题的时候,更有信心了,能采用相应的策略沉着应答.但是要想灵活运用,还要做进一步的训练.
我的说课完了.谢谢大家!………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件