CODY SAVES THE BABY 八年级英语说课稿

说CODY SAVES THE BABY

                                                                     一、说教材

1.             CODY SAVES THE BABY是九年义务教育初中英语(人教版)第三册(下)第15单元,第60课.是一篇复习课,课版为阅读课.本课课本是遗篇讲述宠物狗Cody挽救婴儿Robert Parley的故事.本课对本单元的重要语言涉及不多,本课可以色机成阅读课,传统的阅读仅限于学生阅读文章,来藕节文章大意,回答教师提出理性的问题和复述课文,学生的积极性不高,存在学生被动接受知识的现象.因此,我在阅读的基础上进行创造性的课堂活动,活跃课堂气氛,促进学生对课文和举行的理解,引导学生进行主动思考.

2.             本课教材的关键的巩固运用本单元所学的语言知识,在情感教育方面让学生通过阅读短文,进一步意识到动物是人类的朋友.教育学生应该热爱动物,关心动物,以动物为友的情感思想.知识目标是进一步运用不定式做主语的句性.

3.             重点词组

Be asleep   as if   at sea   two-story house   moile phone   at least  earthpuake   rock    grab   crash

4.             重难点

 理解阅读短文的内容,掌握重点词组与句型,提高阅读能力,复习动词不定式做主语的句型.

二、说教学方法与手段    教育教学理论表明,教法要根据教学目标,教材特点和学生实际情况而定.初三学生经过两年的英语学习,有了初步的阅读能力,能借助词典正确理解课文,对课文所讲述的”宠物”也略知一二,也有能力通过网络查询有关的信息.因此我采用以下的教学方法:

1.       采用个人阅读,小组讨论,回答问题寻找难点,讨论解决,教师补充讲解的方法.学生在教学过程中始终处于主体地位,是学习的参与者,控制者.

2.       设置语言情景,让学生进行有实际意义的语言交流,从而产生使用语言的兴趣,鼓励他们大胆参与语言实践.

3.       利用多媒体课件,刺激学生更仔细观察,引导学生积极地用英语进行思考与判断.

三、说教材处理与学法指导

1.       由学生感兴趣的”卡通”------“宠物”为话题引入课文,激发学生的学习动机.

2.       通过让学生讲述自己与宠物的故事去了解课文内容,从而激发他们热爱动物,热爱大自然,保护环境的行动,并进一步对比东西方文化的差异.

3.       指导学生运用有效的阅读方法与技巧认真阅读,课后认真复习与巩固.

四、说教学程序

Step 1. Duty work.
Everyday speech +discussion
（每日演讲锻炼学生在大众场合的表达能力，配合适当的问题，吸引下边学生的注意，同时也练习了听力。）
Step 2. Presentation
Revise the earthquake that happened in Baotou in 1996.Let the students chat first (以聊天的形式缓解听课状态下的紧张氛围，打开学生的思路，练习说的能力) and ask some students to tell the others what happened to them at that time, and then give them a short passage that happened to me in the earthquake using the new words and expressions. (通过我的故事，引入生词、词组，给学生以初步印象，导入课文)
Step 3. Presentation.
Show flashcard about the text, and let the students guess what happened. (an earthquake, the dog saved the baby)---就图片展开联想，导入新课。
Then turn to Page 74 and look at the text.
Step 4. Read and explain.
Ask the students to read the text paragraph by paragraph (讲解前让学生逐段阅读课文，以检查其预习效果及阅读能力)and then I explain the important points paragraph by paragraph. (用提问的方式引出课文内容，让大部分学生都张嘴说出课文的大致内容,练习一遍),and then list the key words and expressions on the blackboard, and ask the students to retell the text after me first.(在课文讲解的过程中，一边回答一边列出各段的关键词、句,为后边的复述打下基础) Step 5. Drills.
Ask some students to retell the text according to the words and expressions listed on the blackboard. 复述是学生对课文内容的又一次巩固，同时又能在课文内容的引导下，使用一些自己的语言，锻炼其表达能力。
Step 6. Practice.
Exercise 2 on Page 178. Show a flashcard about it. Judge whether right or wrong the statements are according to the story, and then correct the wrong ones.
Step 7. Practice.
Exercise 3 on Page 179. Show a flashcard about it.
Listen to the tape and fill in the blanks. (录音机使用的另一种方法)
Ask a student to come to the front to fill in the blanks and then check the answers. (又一次巩固了所学的内容)
Step 7. Write.
Exercise 6 on Page 180. Show it on the flashcard.
Give the students five minutes to write a short passage about the pictures. (with music) And then ask some of them to read their passage. (即兴作文在锻炼学生写作及表达能力的同时，更能激发学生的创造能力。学生经常在自己的造句和写作中有着异乎寻常的表现，也是学生很爱做的练习之一)
Step 8. Word game.
There are some verbs that come from the nouns of some animals. Give them the nouns and let the students guess the meaning of the verbs.
(snake n.蛇---v.蜿蜒而行, snail n.蜗牛---v.缓慢爬行 dog n.狗---v.跟踪，fox n.狐狸---v.欺骗，peacock n.孔雀---v.炫耀，pig n.猪---v.过着猪一样的生活，wolf n.狼---v.狼吞虎咽 ….)
Homework: Finish all the exercises on the workbook.

板书设计
Lesson 60 the sixtieth lesson Cody saves the baby

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