我们怎样听到声音 八年级物理说课稿

《我们怎样听到声音》说课稿

教材分析：

我们怎样听到声音一直是初中教学的难点。教材中提供的我们怎样听到声音的实验操作较为繁琐且误差较大，往往导致概念难以建立，建立后的概念又由于内涵较深、外延较广，涉及的知识抽象，学生难以理解。我认为，授课时应大胆改进探究实验，在尊重编者所确立的“探究思想”的前提下建构“身边的物理”，采用更为科学的探究流程，才能真正让学生获得知识与技能、情感与态度等方面的发展，特别是获得能力发展和深层次的情感体验，获得解决问题的方法。

学生分析：

物理学科是八年级学生新接触的学科，虽然学生对声音比较熟悉，但他们对我们怎样听到声音的原理模糊不清，但本班学生学习积极性较高，个性差异不明显，有较好的知识基础，只是缺乏学科有效指导，所以对本班学生要进行有效指导，激发他们的学生兴趣。

设计理念：

《我们怎样听到声音》知识是声现象的基础知识之一，它对理解声音的特性有重要的作用。所以说，教师在组织学习本节知识的同时更要注重学生的全面发展，将本节的三维目标有机的结合起来，培养学生认知能力。让学生通过了解人耳的构造感受和体验听到声音的过程，通过学生自己动手实验感受骨传声的道理，从而激发他们的求知欲望，培养他们的学习兴趣。在导学中不强调科学探究的完整过程，重点本着“先学后导---自主合作---问题评价”的教学模式实施导学。在课型设计方面，本节将设计为综合解决课。整个过程达到了课程目标中对学生“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三方面的要求。

教学目标：

知识与技能：

①知道耳的构造以及各部分的作用。

②建立声音的传导途径

过程与方法

根据现有材料充分了解人耳的构造和各部分的功能。

②能在已有的资料、经验的基础上对声音的传导途径进行整理。

③学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证猜想。

情感、态度和价值观：

①认识到耳对人们生活的重要性。

②培养学生对听力有障碍的人的爱心和同情心。

③培养学生交流合作意识，崇尚科学的精神。

教学重点：人耳听到声音的原理；骨传声。

教学难点：骨传声。

教学方法：实验法：让学生在动手实验的过程中，验证猜想，得出结论。

讨论法：通过观察课件并结合自已的实际经验进行探究“人耳听到期声音的原理”同时讨论空气传声和骨传声的主要区别

教具学具：音叉、小木棒

人耳构造及听到声音原理的课件、千手观音视频光盘、双耳效应视频光盘

问题生成单、问题导读单、问题训练单铁架台，石棉网，酒精灯，热得快，蒸发皿，沙子，水，煤油，天平，温度计，秒表，烧杯等

流程：本着问题呈现、组织对话、情景刺激、科学指导、全面评价进行流程操作。

 创设情境：[旁白]同学们，这节课让我们带着愉快的心情走进声现象的第二节《我们怎样听到声音》

首先让我们走进声音的世界，聆听自然界里的各种声音。

教师出示课件让学生倾听自然界各种声音

[旁白]这些美妙的声音

教学板书：

我们怎样听到声音

人耳的构造：

听觉的形成：

骨传声：

双耳效应：

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