初中物理说课稿集锦(较全,多篇)

     在具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。

三、学情分析：

     在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。

四、说课堂教学设计

㈠引入新课

演示实验：将小钩码放在水平放置的橡皮膜上

     教师引导学生观察凹凸情况，并思考为什么会产生这样的现象？从而引出本节课的课题（压力和压强）

     通过演示实验引入课题，形象直接，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并能激发他们的科学思维能力。

㈡讲授新课

     1、通过以上的橡皮膜引出压力的概念。

     问题：（1）人站在地面上，地面上是否受到力的作用？大小如何？

           （2）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？

     教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。

     学生操作后得出结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同重力方向相同，教师进一步引导学生举出其他例子。通过学生的举例，能大大地激发学生学习自然的兴趣。

     对压力和重力教师再从三要素进行比较分析，明确压力与重力是不同的两种力，并强调只有在水平面时，压力大小与重力相等。

     2、探究压力的作用效果

     a、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？

     b、提出假设：学生进行大胆猜测

     c、设计实验：让学生根据自己的猜想自选器材，自己设计实验方案。该实验提供的仪器较多，因此设计实验方案比较复杂，设计方案时要围绕怎样改变压力、怎样改变受力面积、如何观察和比较压力作用的效果（形变）等来设计。

     d、验证假设：学生亲自动手实验，并观察验证自己的猜想，学生在这个实验探究过程中，通过操作、设计，自觉主动地去挖掘知识，既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。在进行实验与收集证据环节中，要求学生在方框内写出实验操作步骤和观察到的现象等内容。例如：选用小方桌模型、细沙、砖块进行实验时，实验过程应写出如下内容：(a)将小方桌的正面朝上放在沙面上，观察桌脚陷人沙面的深度并测量；(b)仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚陷人沙面的深度并测量；(c)将小方桌反面朝上放在沙面上，观察桌脚陷人的深度并测量；(d)仍使小方桌反面朝上放在沙面上，在桌面上放与(b)中同样的砖块，观察沙面下陷的深度并测量。

     e、得出结论：压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关。（相同受力面积下，压力越大效果越明显；相同压力下，受力面积越小，效果越明显）

     3、什么叫压强

     在以上结论基础上教师设疑：那么如何来比较压力的作用效果呢？

     引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。

     结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。

     通过层层深入地启发学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破重难点。

     继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式：压强＝压力/受力面积

     然后组织学生讨论：根据计算公式可知决定压强大小的条件？

     在压力一定时，受力面积越小，压强越大；

     在受力面积一定时，压力越大，压强越大。

     结合压强计算公式，仍采用数学推理，得出压强的单位：（帕），且1并说明1帕的意义。让学生讨论教材中一些物体的压强，知道帕是一个很小的单位。

     4、怎样增大或减小压强

     先引导学生根据压强公式进行分析归纳。

     增大压强的方法有⑴当受力面积一定时，增大压力：

⑵当压力一定时，减小受力面积；

⑶在增大压力的同时减小受力面积．

     减小压强的方法有⑴当受力面积一定时，减小压力；

⑵当压力一定时，增大受力面积；

⑶在减小压力的同时增大受力面积。

     在上述基础上再组织学生讨论，明辨哪些属于增大压强，哪些属于减小压强，进而由学生举出增大或减小压强的其他事例．

㈢小结：

     根据板书小结，并强调课堂教学过程中学生的探究实验应注重探究过程，而不能注重结果，并明确探究的五个步骤。同时对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表扬。

㈣布置作业

     请学生回去设计“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案，并与同学交流。这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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