动能和动能定理 高中物理说课

已知 ， ，甲乙两物体运动状态是否相同？动能呢？

车以速度 做匀速直线运动，车内的人以相对于车 向车前进的方向走动，分别以车和地面为参照物，描述的 是否相同？说明了什么？通过以上问题你得出什么结论？

2．动能定理推导时，如果在实际水平面上运动，摩擦力为 ，如何推导？

如果在实际水平面上 先作用一段时间，发生的位移 ，尔后撤去，再运动 停下来，如何表述 ？

3．试采用牛顿运动定律方法求解教材的例题1，并比较两种方法的优劣？

４.做正功与做负功表现的现象是什么？本质上是什么？表述你的看法。

【合作探究，分享交流】时间控制在8min内；

〖有轨尝试〗教材 ：1．2．3；时间控制在4min内；

【互动交流，填写教学案】时间控制在3min内;

【精讲点拨,释疑解惑】着眼于知识内容的挖掘与适当的拓展。时间控制在6min内。

⑴ 的理解：如果物体受到多个共点力作用，同时产生同时撤销，则： ；

像例题１所给出的物理场景下，运用动能定理求解合力功，通过受力分析图又可以进一步求解某一分力。同学们对教材６８页“动能定理不涉及物体运动过程的加速度和时间，因此用它处理问题常常比较方便”。

如果发生在多方物理过程中，不同过程作用力个数不相同，则：

⑵对标量性的认识：

⑶对“增加”一词的理解；

⑷对状态变化量与过程量的理解：

⑸对 的理解；

⑹适用范围的理解；

【典型引路】时间控制在12min内.

对例题１的分析与拓展：

方法体系上“引导学生分析题干中已知运动学相关物理量比较多，要引导学生进行有效的受力分析，通过动能定理引导学生求解合外力，由此再求解某一分力，这是解决问题的一般思路。为加强这两种方法的对比，一定要引导学生运用牛顿运动定律进行解决。

注重同一物理场景下的变式训练：如何求解阻力？末态速度？位移？时间？

给出引申性例题：

引申性例题1：如图 所示，用拉力 作用在质量为 的物体上，拉力与水平方向成 角度，物体从静止开始运动，滑行 后撤掉 ，物体与地面之间的滑动摩擦系数为

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