花儿朵朵—菊花科学活动说课

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-07-05 18:23:44

第四部分：教师通过巡视，发现孩子想出的新的排序方法，给孩子大胆表现的机会，并及时给予表扬与鼓励，保护了幼儿思维开放性的教育理念，不把自己的思想和要求强加于幼儿，激发其他孩子的想象力、创造力。

最后一个环节是本次活动的延伸环节，数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学并运用于生活.排序渗透到我们日常生活的方方面面，通过引导孩子在日常生活中留心周围的事物，感受排序在生活中的运用，发现排序给生活带来美的感受。

这四个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性.可操作性.根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，本节课通过“花姐姐带孩子们到菊花园参观”为主线，串成一系列的操作活动。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到学习按物体的某一特征排序的目标，并通过今后在区域活动中，能进一步加强巩固，激发幼儿排序的创新能力。

总之，幼儿对排序的认识，培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会发展了幼儿创新的能力。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件