中国的自然资源 八年级地理说课稿

说课稿

义务教育课程标准实验教科书   地理  八年级上册

第三章   中国的自然资源

一、【说课程标准】

“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。本章内容就以现实问题为话题，让学生从自己的生活经历和体验中了解自然资源的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。因此确立本章的学习目标是：

1、了解我国自然资源的基本特征

2、初步确立合理利用和保护自然资源的意识。

课程标准对本章内容的要求是：

第一节 自然资源总量丰富 人均不足

课标：举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。

第二节  土地资源

课标：运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

第三节  水资源

课标：1、运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。

2、、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

依据课程标准和教材内容及学生的实际，我确立以下三维目标

第一节    自然资源总量丰富   人均不足

知识与能力：1、初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2、从生活、生产实际出发，了解自然资源与人类生产、生活的密切联系及中国的资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

3、培养学生综合分析归纳能力，观察能力，语言表达能力

过程与方法：1、用读图归纳、分析等方法理解自然资源的分类。
2、阅读图文理解可再生资源的永续利用。
3、利用数据对比我国资源丰富，人均不足的基本国情。

情感态度与价值观：辩证地认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而培养学生初步确立正确的资源观、环境观。

第二节   土地资源

知识与能力：1、初步了解土地资源的利用类型；土地资源的基本特点；分析理解我国土地资源分布差异的原因；了解我国土地资源存在的问题；

2、培养学生读图分析问题的能力；培养学生小组合作的能力

过程与方法：实例分析，图像系统，师生的生活经历相结合，

小组活动合作探究分析土地资源

情感态度与价值观：培养学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观；培养学生资源保护意识和可持续发展观。

第三节    水资源

知识与能力：1、了解水资源是有限的，以及我国水资源的分布、现状及对社会经济发展的影响

            2、认识我国解决水资源分布不均而建设的大型水利工程

3、培养学生综合分析能力，比较能力、自主合作精神观察能力、表达能力

过程与方法：学生生活体验与图像资料、文字资料相结合，识记我国水资源的分布，了解我国解决水资源问题的对策

情感态度与价值观：教育学生树立十分珍惜合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识，使学生能够从我做起，以实际行动保护和节约有限的水资源。

二、【说教材】

1、教材形式和内容分析

特点：内容呈现方式多种多样，注重知识的代表性，趣味性、学生的身体力行性及运用知识分析问题、解决问题、创新和综合实践能力的培养。

编写意图：本章是中国区域地理总论的重要组成部分，也是学生认识我国人文地理特征，以及区域地理差异的前提之一。同时自然资源是自然界中关系国家经济发展、产业布局，人民生活的重要因素之一，尤其在经济飞速发展的今天，自然资源更成为人们关注的问题，资源紧张也成为世界各国面临的发展问题。因此本章在全书中占有重要地位。在教材编排顺序上，本章放在人口疆域、地势和地形、气候、河湖之后，中国的经济发展之前，目的是使学生运用前面学习的知识，综合分析自然资源的基本特征及存在问题对策，进而为学生认识中国的交通工农业发展奠定基础，起到承前启后的作用。

2、本章知识体系………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件