逐步完善的交通运输网络 人教版八年级地理说课稿

逐步完善的交通运输网络

教材分析
 教材地位
 本节教材选自八年级上册第四单元第一节。第四章介绍中国的经济发展状况，包括　　　　　　　　　交通、农业与工业三方面的内容。由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识。因此这节课的内容在整章来说比较重要。
 本节教材的内容与学生日常生活密切相关，并以此作为切入点，诱导学生思考日常生活中存在的问题。在学生掌握了足够的基础知识后，教材又特别从培养学生联系实际的能力出发，要求学生学会运用各种交通运输方式的特点，根据需要而选择合适的交通运输方式。
 教学目标
　　１．知识与技能目标：
了解我省交通发展情况。
了解我国重要的交通枢纽。
比较不同交通运输方式的特点。
学会根据需要合理地选择交通运输方式。
　　２．过程与方法目标：
 通过各种途径如报刊杂志、因特网等搜集整理有关资料加强学生搜集和整理信息的能力
 通过课前学生预习思考提出问题并自行记录加强学生根据资料预设问题的能力
 通过读图分析、实例练习和旅游线路计划的设计，学会选择合理的交通运输方式。加强学生针对问题分析归纳的能力。
 培养学生敢于发表自己的见解以及大胆发言的能力。
　　３．情感、态度和价值观目标：
 通过教与学活动，让学生在解决问题的过程中，丰富学习地理的成功体验，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣，进一步养成积极参与教学活动的学习习惯。
 通过学生的参与活动，培养学生的团队合作精神，学会倾听和欣赏别人，学会在分歧中尊重别人，从而提高学生的素养。
 通过对我省交通发展情况资料的搜集整理、汇报交流，进行乡土地理教育，培养热爱家乡的情感。
 重点难点
 重点：1.我国主要交通枢纽。2.学会选择合理的交通运输方式。
 难点：如何选择合理的交通运输方式。
 
 学情分析　
 初二的学生经过一年的地理学习，已掌握了基本的地理知识和地理技能，同时具备了简单分析和解决地理问题的能力。
 本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关，学生对此比较了解和熟悉，并深感兴趣。所以学生能够根据自己的实践经验去探讨问题，课堂气氛会比较活跃
 教学方法
 学法
 收集资料法 (课前学生通过各种途径如报刊杂志、因特网等搜集整理有关本省交通运输发展方面的材料)
 问题探究法 (课前学生预习思考提出问题并自行记录，并选择教师预设的一个问题进行分析探究解答)
 图导图练法（识图、析图、说图、填图，培养良好的学习习惯，及时巩固地理知识）
 教法
 问题驱动教学法（学生预习发现、提出问题，师生、生生交流汇总问题，教师引领下师生解答难题）
 课件辅助教学法（教师在课前结合学生预习提出的问题和收集到的材料制作课件)
 图导图练教学法（指导学生识图、析图、说图、填图，帮助理解、巩固地理知识）
 教学设计

过程 教师活动 学生活动 设计意图 
预习点评复习  课件播放，并对＂预习提问，铁路干线描红＂预习作业进行点评
 通过《我国交通运输网》图复习东密西疏的交通格局
 通过《我国铁路干线的分布》图复习五纵三横铁路线的名称和分布
 展示学生收集的本省本市有关交通资料引导学生总结认识本省本市的交通现状
 小结福州交通－－多条公路铁路海运线交织，导入交通枢纽  学生比较鉴赏反思
 结合《课本》《地图册》说出东密西疏的交通格局特点
 五纵三横铁路线的名称和分布
 交流对本省本市交通现状的认识  点评预习作业，督促养成参与课前预习的学习习惯
 加深东密西疏的交通格局的印象
 加深五纵三横铁路线名称和分布的印象
 在鉴赏他人作业过程中对自我提出更高的要求
 感受学习地理的成功体验，激发参与教学的兴趣 

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