初中生物说课稿《体内物质的运输——心脏》

老师拿着放大的模型，请学生自己归纳总结心脏的结构。最后师生共同总结本课收获，这点很重要，在学生理解的基础上及时帮助他们构建概念。

    六、课堂反馈：（约5分钟）
            让学生看课后练习题上，让学生进行讨论、研究、选择出正确的答案，通过学生的回答，教师能了解到学生在课堂上对知识的掌握情况，及时地得到反馈信息。

整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的。实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，创设一个民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，利用现代教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习。

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