沈阳市初中生物学科说课的基本框架

  沈阳市初中生物学科说课的基本框架

说课的基本框架

n       一、说教材

n       二、说学情

n       三、说教法、学法

n       四、说教学过程

n       五、说如何确立重点、突破难点

n       六、说基本预设

n       一、说教材

n       1、说清课程标准对教材的要求、在系统体系中的地位、特点

n       2、说对于本节课教学内容重点、难点知识确立的分析、确立的基本依据

n       3、教学目标确立的基本依据和层次，是否有个性和符合学生实际

n       二、说学情

n       1、说对于学生已有知识基础、生活经验背景差异、能力起点的分析

（个体差异、城乡差异）

n       2、说对于学生年龄特点及本课内容与学生已有知识体系关系、兴趣，以及学习态度的分析

n       三、说教法、学法

n       1、说教法的确立是否针对教材、学生的实际情况，是否灵活和恰当

n       2、说教法的确立是否有助于调动学生的思维和各个感官的活动

n       3、说教法如何体现“学生主体、教师主导”

n       4、说学法是否有意于调动学生的各种感官（口、手、耳、眼）和思维的运用和活动

n       5、说学法的确立是否分层次和有的放矢

n       6、说教法、学法的确立是否突出、强调和关注面对全体学生

n       7、说教学手段的选择和应用

n       8、说教具、学具的准备和使用的阶段和目的

n       四、说教学过程

n       1、说对教学内容的梳理与整合的基本原理和理由

n       2、说导入、新授、反馈、结课、巩固练习各环节的设计与过渡的基本预设和基本期待

n       3、说教学各环节当中如何体现“学生主体”

n       4、说教学过程的创新

n       五、说如何确立重点、突破难点

n       1、说本课内容重点知识确立的基本理论依据（课标、心理学、知识结构）

n       2、说如何实现重点知识的重点确立和反馈验证

n       3、说如何利用教学法、教学手段（教具、学具、多媒体、挂图、实物、标本、知识联系）突破难点

n       六、说基本预设

n       1、说对教材分析与整合可能会疏漏的问题

n       2、说对学情分析可能会疏漏的问题

n       3、说教学环节预设可能会疏漏的问题