高中生物《物质跨膜运输实例》说课稿 高中生物说课稿

“物质跨膜运输实例”的说课案例

<教材分析>

1.知识价值:

  模块在课程中的地位：从微观领域阐述了生命的本质,以细胞是基本的生命系统为主线讲述了⑴生命的化学基础和结构基础 ⑵生命自我更新的生理基础  ⑶生命自我复制的遗传信息传递基础。

  章节在模块的地位：本章是关于细胞自我更新的生理基础即细胞代谢的知识。物质输入、输出是细胞自我更新的前提，是动态地认识细胞的化学基础，是学习生态系统的物质循环的基础。

  章节中各知识点间的逻辑关系：本章共三节，第一节“物质跨膜运输实例”以水为例讲述细胞的运输功能即膜的功能特性选择透过性。学生通过对膜功能的体验自然过度到对膜结构的认识，达到结构与功能的统一，为学习第三节物质跨膜运输方式做好铺垫。

2．能力价值：本节课关于植物细胞吸水与失水的探究实验是本书中的第一个探究活动，学生通过这个实验对提出问题、作出假设、设计实验做出体验与感悟，为后面的探 究活动打下基础。

3．思想价值：严谨的科学态度、与他人合作的精神

<教学目标>

   新课标要求:建立扎实的学科体系,培养学科素养,培养终身学习的能力.根据这一要求我对教材中对建构知识体系作用不大的有关渗透作用实验删除,留出更多时间让学生进行充分的实验操作、合作探究，在探究学习过程中，三维目标得到有机的整合与达成。

   知识目标：1.举例说明细胞膜是选择透过性膜

             2.说出探究实验的一般步骤,实验设计的基本原则和方法

   能力目标:尝试进行探究实验的设计与操作

   情感目标:体验设计实验、进行科学实验的乐趣。

（教学目标是对教学的预设，实际教学过程是一个动态、发展、增殖的过程。在教学中应该把握教学的核心和关键，依重点布全局，对难点进行充分的分析和预设。难点是学生易出现错误的地方，准确把握错点，暴露学生的真实的思维以及建构知识的障碍，将错就错，因势利导，帮助学生找到正确的思路，比直接传授效果更好）………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件