“人的性别遗传” 初二生物说课稿

“人的性别遗传”说课稿

一、教材分析

      1、地位和作用：

本节课在整章书的编排中起承上启下的作用。承上是对前面所学“生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现”的深化，启下是为后面学习“生物的变异”奠定基础，就知识而言，了解人的性别差异是由染色体决定的，并通过理解生男生女机会均等的原理，使学生从科学的角度看待生男生女问题。因此，无论从知识的形成能力培养，还是情感态度与价值观的形成，本节都是具有主要意义的一课。

2、教学目标；

A、目标：解释人的性别差异是由性染色体决定的。说明生男生女机会均等的原理。

B、力目标：通过本节的学习，培养学生发现问题，分析资料的能力，通过模拟实验培养学生观察、思考、动手、解读数据的能力，通过交流讨论，加强团结合作能力，提高语言表达能力。

C、情感目标：关注我国性别比例失调的问题，积极地宣传生殖方面的科学知识。

3、难点、重点：

难点：人的性别差异是由性染色体决定的。

重点：理解生男生女机会均等的原理；增强学生的社会道德感。

二、学情分析

初二的学生虽然对新鲜事物有浓厚的兴趣和探索欲望，但抽象思维能力较弱，对本节“生男生女机会均等”的知识，学起来会有一定的难度。因此，通过让学生参与模拟探究活动，使抽象的问题具体化，有利于学生理解掌握。

三、教法

合作法、探究法、比较法、自主学习法

四、教学目标

     1、创设情境，激发兴趣：

     说“好的开始是成功的一半”同样，开好头对第一节课的成功也是十分重要的。通过展示一幅婴儿（出生不久）的图片创设问题情境：当一个小孩降生时，众人关注的问题是什么？（学生的回答不统一）如：健康与否；性别问题（最多），这样把学生的注意力集中在人的性别差异上，从而引出本节的课题，也激发了学生求知的欲望。

2、诱导发现，引出问题：

人的性别是一种特殊的性状。要解决“人的性别差异是由什么决定的？”这个问题，我觉得如何指导学生思考是关键。复习旧知识如：“胞核是遗传信息库”、………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件