水平一阶段：《开“飞机”》说课稿

水平一阶段：《开“飞机”》说课稿 

一、把握联系，解析教材
传统的教学大纲对教学内容是有具体规定的，而每一节课所要完成的目标是根据教学内容来设置的，因此，我们在备课时总是先写教学内容，然后再把所对应的教学目标写下来，新课程标准是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。要求我们在备课时先确立学习目标，然后根学习目标选择教学内容和教学方法，也就是说教学内容要为学习目标服务，我们的教学要凭借教材，但又不能囿于教材，处理教材要有新意，我们一线教师可以选择多种不同的内容，采用多种不同的形式和方法来达成教学目标。今天我说课的开飞机一课也一样。所以我想先说一下这一节课的学习目标，针对水平一阶段学生我给这节课设定的学习目标是这样的：
1、乐于和同伴一起参与游戏，并能在游戏中进行创新互动；
2、在投掷游戏中能进行各种挥动、抛掷、转体练习；
3、体验并能简单描述进步、成功和退步、失败时的心情。
为达成学习目标，我选择的教学内容是开飞机，具体包括开纸飞机和开人体飞机两项内容，两项内容都是第1次课出现，属于简单易学的游戏，内容非常适合刚入学不久的一年级学生学习，尤其对于我们这群住在飞机场旁的一年级学生来说更具吸引力，学生能十分投入地进行游戏活动。
本课重点要学生掌握的是会和同伴合作开飞机，估计学生基本能完成，难以说明的是飞机怎样才能飞得远，这一点需要老师的引导，第一是让学生充分的飞，在开飞机的过程中体会，第二是教师的适当点拨，让学生在不同的挥臂速度、不同的出手角度中感悟。
从而明白飞机要飞得远的条件是：出手的速度和角度。
因为整堂课的主题就是开飞机，所以在教具学具的安排上也围绕“飞机：”需要的准备一张8K大小的旧报纸或其他纸，用来制作一定简易的帽子。整堂课以“戴帽子参观----拆帽子叠飞机----开纸飞机----开人飞机----乘大飞机回归”为主线展开教学。
二、注重实践 选择学法
水平一阶段学生活泼好动、争强好胜而且善于模仿，喜欢表现自我，但是对枯燥乏味的活动注意力很容易分散，常常会产生分神现象，针对学生的这些生理心理特点，在教学中，紧紧抓住学生喜欢看飞机、坐飞机，长大想开飞机的心理，创设

情景让学生在教师创设的情景中主动探究学习，师生共同参与以开飞机为主线的游戏活动中，使学生自始至终保持一种良好的精神状态，当学生在某一层度产生厌倦之前马上变换练习方式或者提高学习目标。使整个教学过程中学生都有一种不断满足不断追求的境界。整个教学过程从教师的角度来说是创设情景---组织活动---评价激励，从学生角度来说是试一试 想一想 玩一玩 ，在玩中乐，乐中玩。
三、发展素质 优化程序
1、激趣
（1）列队出发：
针对许多小朋友每天都看到飞机飞上飞下，十分向往看看飞机的真实面目心理，我首先创设情景：小朋友们想不想参观飞机场？（想！）那么今天我们今天就来一次去参观飞机场的游戏，请小朋友戴上老师给大家做的文明帽排好队伍出发吧。因为我们知道，学生最迫切的需要得到满足时学生是很容易兴奋起来的，所以学生这时是兴致昂然十分兴奋的，但是在开始阶段十分兴奋的话不利于课堂教学的管理，因此在活动前老师给大家戴上一定文明帽，给予一定的“冷处理”。
（2）叠飞机
带学生至操场后，问学生你看到过哪些飞机，你能把它表现出来吗？学生一开始可能有些茫然，这时教师可以提醒“我们可以用身上的物品来表现”，然后指导学生拆掉帽子，叠自己看过的或者想叠的飞机。锻炼学生自制器械玩的能力。
2、探究
（1） 自由开飞机：让学生自己开自己叠的飞机，学生在自己开飞机的过程汇总，自然的会进行相互比较：我的飞机远还是你的飞机远？以次来满足学生的自制器械成功后的成就感。
（2） 小组开飞机比远：针对学生相互间的比试教师因势利导的设问：我们的飞机怎样才能飞得远呢？请小朋友自己找伙伴再比一比，看谁的飞机飞得远，并且一起找一找飞得远的原因。因为实践证明：让学生自己去发现问题，解决问题远比教师直接告诉学生答案好的多，苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子的心理都有一种根深蒂固的希望得到别人认可需要”。
（3） 评选最佳飞行员：学生在相互比赛中已经赛出了小组的最佳飞行员，由此基础上每小组推荐一名小朋友参加“看谁飞得远”的比赛，评选为最佳飞行员奖励一枚五角星。让学生品尝成功的喜悦。并且请他演一演他的飞行方法，师生一起总结出飞得远的诀窍：出手的速度和角度。
（4） 评选优秀飞行员：教师提要求：我们也像他一样开好我们的纸飞机，相信我们也能

成为出色的飞行员，并明确由小组长负责本小组的飞行评议工作，并为飞得远的小朋友颁发五角星，评为优秀飞行员。对于未被评级的学生提出希望。
3、迁移
经过这段时间的玩耍，学生对开纸飞机已渐渐失去兴趣，因此如果再一味的开纸飞机势必导致一部分学生产生厌倦心理，因此我设计了开人体飞机这一环节，具体是这样做的，教师设问：除了飞纸飞机之外，我还可以怎样表现飞机？教师可提示用身体语言来表现飞机，然后组织学生一人飞（学生一人张开双臂在草坪上自由飞翔），而后渐渐的增加难度，增强学生的协作配合能力，组织学生二人飞，三---五人飞，小组飞等，在小组飞的基础上进行比赛，比一比看那组飞得既快又稳，并和他们一起总结出获胜的秘诀：团结协作。然后再向每小组提出团结协作的要求再进行一次飞行练习，达到游戏的目的：学会和同学合作游戏。
4、回归
学生经过长时间的飞行，身心渐趋疲倦，因此这一阶段需要放松身心，教师回归主题情景：小朋友们，我们的参观游戏马上就要结束了，让我们乘上我们自己的制造的大飞机，老师开着大家回校。小朋友围绕老师造成一架大飞机，跟着老师慢慢飞向教师。