《技巧组合》课的设计说明

西陵区得胜街小学  杨君若

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，注重学生心理健康和身体健康的协调发展，在课堂教学中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，充分调动学生的积极性和创造性思维，培养学生的创新意识、协作意识。

二、教学目标：

根据“健康第一”的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：

1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。

2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受，培养学生的自我保护意识。

3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。

三、内容选择：

本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。根据《体育与健康标准》水平二的教学目标，结合四年级学生的身心特点及认知规律，具体内容确定为“技巧组合动作”，在教师的正确引导下，通过学生自主合作探究的学习方式来解决如何进行技巧组合，克服畏惧心理，以及培养学生的自我保护意识的目标。游戏“奥运火炬接力”是在传统游戏“十字接力”的基础上，通过设置障碍、采用不同分组、不同距离接力的方法改编而成。

四、学情分析：

四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

四、教学策略：

（一）   教法：

1、  谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。

2、  复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。

3、  游戏教学法：敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。

4、  评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。

（二）学法：

1、  自主学习法：提出问题，让学生自主寻求答案。

2、  合作学习法：在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练习。

3、  探究学习法：教师设疑，让学生自主协作，探究。

4、  互评互帮法：通过相互观察，相互交流讨论，相互评价，互帮互学。

5、  分层学习法：对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简单的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。

五、教学流程图：

活跃气氛————主动参与————自主学练，合作探究————交流分享

创设情境  自主游戏，复习技巧  了解知识，寓趣于乐，合作探究  体验反馈

六、场地器材：

本课采用半径分别为9米、7米的同心圆，为住教材和游戏场地，并充分利用器材体操垫，既可用来练习技巧，又可用来设置障碍，还可以用来当作“小船”作为放松舞的道具，做到一物多用。