小学低年美术《卡通明星总动员》教学思路+教案

小学低年美术《卡通明星总动员》教学思路+教案
教学设计思路：本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。
教学目标：
1、情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。
3、能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。
教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。
教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
教具、学具准备：
1、卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。
2、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。
3、学生自备简单的化妆材料。
教学过程：
一、创设情境，认识卡通新朋友：
小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。
大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片）
二、交流所认识的卡通新朋友：
1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？
2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？
三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：
1、同学们，请看：
小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？
（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）
2、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。
3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？
4、以小白兔的语气讲述卡通故事：
原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……）
小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！”（1）、谈话导入滚动游戏。（板书：滚gǔn动dòng，并请学生拼读）（插入语文识字教学，体现学科综合理念。）
（2）、自己带来的东西在桌子轻轻的滚一滚，看看是不是能滚动，为什么？（释放学生急于想玩的心理，初步感知、体验滚动的乐趣，并探讨滚动物体的形状特征。）
（3）论：老师带的这些东西能不能滚？为什么？（进一步探讨滚动物体的形状特征，了解不同的滚动形态。）
（4）生活中还有哪些东西是可以滚动的？（激发学生想象，展开对生活经验的回忆）
（5）谈话：进入“滚动乐园”。（板书：乐lè园yuán，并请学生读题“滚动乐园”。）
（6）分组游戏。（宣布游戏规则：①选举组长，并由组长组织滚动比赛；②每人将自己带来的东西在桌子上滚动一次，看谁滚得最远。③但滚动的东西不能掉下桌子，④滚得最远的同学可以得到一枚★，并将★贴在额头上。）
（7）公布滚动比赛的结果。（进一步感知、体验滚动游戏的乐趣，同时培养学生与同学交往、合作、竞争的意识和能力。）
（8）指名说说获胜的原因。（交流探索滚动的技巧，提高身体协调能力。）
3、自由制作，互动点评。
（1）、谈话导入制作纸彩球。（刚才我们玩游戏时，滚动的东西都是从家里找来的现成的东西。同学们想不想自己动手做一个可以滚动的纸彩球呢？）
（2）、探究制作步骤、方法。（教师出示旧报纸问，①谁能用最快的办法将旧报纸做成一个纸球？②怎样使它变得既结实又漂亮？并通过奖★给表现优秀的学生来激励全体学生自主探究。）（发挥学生在教学过程中的主体作用。）
（3）、欣赏范作。（拓展创作思路，加强审美体验。）
（4）、学生制作纸彩球。（比一比，看谁能用最快的速度完成一个既结实又漂亮的纸彩球。将把★奖给做得又快又好的前15位同学。）（奖励是一种较好的激励手段，有助于提高学生的学习积极性。）
（5）、展示评价。（将做好的纸彩球举起来让大家欣赏，接着请部分学生介绍自己的纸彩球及制作过程等，再请几位学生说一说，你喜欢谁做的纸彩球，为什么？再请同学之间互相说一说自己最喜欢谁做的纸彩球。最后教师对学生进行全面鼓励。）（提高学生的欣赏评述能力，一年美术《滚动乐园》课例设计(3)

体现评价的民主性和激励性。）
4、探究玩法，体验乐趣。
（1）、谁能想出不同的滚动玩法，并进行自主游戏。（进一步体现学生学习的主体性）
（2）、指名说说不同的滚动玩法，并进行演示。（激励学生探究、创新。）
（3）、分组讨论决定一种新的滚动玩法，并进行比赛。（进一步体验游戏的快乐）
5、引导思考，课后延伸
（1）、通过举例说明滚动现象有什么好处？
（2）、滚动现象有坏处吗？如果有，如何克服？（教师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。）
（拓展学习空间，激发学生善于观察、善于发现、善于探究）