五年级美术课《画手》说课

1、教学分析：

“生活中处处有美，只是缺少发现美的眼睛”只要发现美才能表现美。因此我的教学思想是让学生学会发现美，针对本课的内容——手，采用不同层次的观察的教学方法展开教学。猜谜语，引出手，揭示课题。回忆生活体验交流手的作用，从学生本身对手作用的理解，到人类的生活与发展都离不开手，知道手的重要性。欣赏中了解手在艺术表现中的作用，从历史名画的欣赏中，让学生产生共鸣，感悟艺术表现手的独特美。从而激发学生画手的感情，用学生智慧的双眼根据问题观察手的结构和特征，不同的动态产生不同的外形，发现表现手的方法。在教师的示范中，深刻领悟表现技法。帮助学生带着感情成功的描绘自己的手，真正做到有感抒发而作画。

2、学法分析：

艺术来源于生活。从学生的本身出发，谜语激发兴趣，了解手的作用理解画手的重要性，欣赏中感受艺术作品独特的美，运用智慧观察，观察有了目标和方向，真正的理解手的结构和特征，从观察中发现的不同的动态产生不同的形，在示范中学习技法，运用自身的实践完成画手的作品。整个过程体现了学生以自己的感受而大胆的表现心中对手的理解。

三、教学基本环节的设计

一、创设情景、揭示课题

以谜语：一棵树　五个杈，不长叶　不开花，吃饭劳动都用它。《手》（学生听谜语，并猜出谜底）运用生活回忆手的作用，感受手的在人类生活和发展中的重要性，明确画手的意义。手为我们做了这么多的事，可以说是我们身体上的功臣，那么我们该不该为这位功臣画幅像呢？

二、欣赏启发、互动学习

从生活经验中观看不同年龄层的手，了解手是我们人类的第二张“脸”。从在绘画领域有“画树难画柳，画物难画狗，画人难画手”的观点，就是艺术大师们平时也非常注意画手的习作。分成三步欣赏，层层递进。（

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