五年级美术课《画手》说课

五年级美术课《画手》说课

一、教学设计的理念

小学美术课程在贯彻上海“二期课改”精神，在目标、内容、学习方式、学习要求与评价方面都有了较大的改革和创新，美术课程作为人文课程的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，同样它也要求着我们的美术教学深入研究。

“生活中的美无处不在，只是我们缺少发现的眼睛。”虽然《画手》一课还是上海书画出版社旧教材中的内容，但在新旧教材交替的阶段，旧教材可以上出新理念。带着这种思想，根据小学五年级学生的学习基础和心理特点，我以手为主线，从认识手的功能、分析手的结构、观察手的特征、到写生自己的手。根据学生的好奇心，运用猜谜语方法揭示课题，了解手在人类生活和发展中的巨大作用，激发学生满怀着感情来观察手，发现原来不起眼的手，它有着一定的结构和独有的特征，要画好它也很不容易，运用绘画历史中一些代表性的作品，让学生感悟画手的重要性，产生以认真的态度来观察和画手。在学习画手的过程中，体验着美术文化的在表现与生活、表现与情感等方面所产生的深远影响，在一代一代的艺术作品中感悟美在生活中的意义。

二、教学内容：

（一）内容分析

本单元选自上海书画出版社小学五年级美术教材第10册，教材要求以写生的方式来表现手，主要以线描的方式来表现手的不同动态时的外形，描绘出基本结构和纹路。挖掘教材本身，围绕“手”的主题，从生活小事到人类发展都离不开手，不起眼的手有着重要的作用，让学生明确画手的意义，并通过认知手是表现人的动作、表情及社会属性的重要方面，古今中外的著名画家几乎都非常重视对手的刻画，让学生充分感受到手在生活中与人的密切联系，并能带着这份特有的情感让学生比出各种手的姿态，从而进行认真、细致的观察、揣摩。通过观察手、欣赏表现手的艺术作品，提高孩子画手的能力，更重要的是加深对手的认识、了解。因此我设计了三维目标。知识与技能：认识手作用和外形特点和结构，明确画手的意义。过程与方法：通过仔细地观察，有感情地用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。情感、态度与价值观：认识手的功能，感受画手在绘画领域中的意义，体验发现美和创造美的作用。教学重点：手的结构。教学难点：手的动态与结构的关系。

（二）教法与学法分析：

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