浙美版小学美术说课稿 椅子设计

《椅子设计》说课稿

一、教材分析：

浙美版第十册第一课

教学目标：

1、了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。

2、能够运用立体纸工的形式来表现有创意的椅子。

3、培养学生热爱设计、敢于创造的学习精神。

教学的重点和难点：

重 点：观察各种不同椅子造型及功能，设计出新颖的椅子。

难 点：主要是椅子的造型创意，并能用纸工表现。

课型：设计应用课

教学准备：

（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、固体胶或双面胶等。

（教师）准备课件。（各种不同功能、不同造型的椅子作品）

二、教法学法

1、探究式教学法，在教学中通过教师演示，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识。

2、引导学生从欣赏艺术作品的过程中，找到自己的问题在那里，进行实作练习。

发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教学过程：

一、创设情境，引出课题

1、在最短时间内，将一张纸变成了什么？

教师演示：用折、剪的方法制作一把简易的椅子

2、揭示课题《椅子设计》。

用纸造型的方式去设计一把椅子。

设计意图：通过教师当场制作一把椅子，开门见山引出课题用纸设计一把椅子。在学生感到新奇之余，明确学习内容和方式。简洁明了目的明确，并且简单渗透了学习方法。

二、了解构造，启迪设计方法

1、观察老师制作的椅子，说说一把完整的椅子由哪几部分组成？

椅背   椅面     椅脚       板书

2、生活中你知道的椅子有哪几种？说说它们的用途和椅背、面、脚的造型特点。

欣赏： 公园里休闲的靠椅     椅背、椅面较长

办公室里移动的转椅   椅面可转动，椅脚可移动

休息的躺椅           椅面呈S形

摇椅                 椅脚呈弧形

家里的装饰椅         椅背、椅面、椅脚融合在一起

设计意图：设计来源于生活。从生活中发现不同造型的椅子，通过对椅背、面、脚的分析，使学生初步了解椅子设计的思路。

3、我们也可以通过这把椅子变出不同用途不同功能的椅子。

教师演示   作品展示

4、考考你，我们设计椅子可以用到哪些制作方法？

剪、折、卷、粘等方法制作方法

设计意图：设计运用与实践操作。教师把原有的纸椅通过不同的制作方法演示出不同造型不同功能的椅子，使学生真切的领悟到如何把设计实践于制作中。直观易懂，且通过老师的演示，了解制作的方法，一举多得。

三、尝试设计，制作表现

1、用五分钟时间来制作一把椅子

2、学生交流，制作问题的反馈。

椅子的稳定性粘贴方法

3、教师总结展示学生有创意的椅背、椅面、椅脚的制作方法。

设计意图：通过学生的实际制作，发现问题解决问题，在探究中学到制作设计方法。通过教师的提炼和对创意作品的分析展示，透过学生作品来启发学生创作。

四、启发创作

1、我们还可以怎么去设计呢？

欣赏           抽象概括

                 具象

             多功能组合

2、如何使椅子更有美感呢？实物欣赏

色彩搭配                  纸材地表现

剪贴、画                 镂空、剪花纹

3、你想设计一把怎样造型的椅子？有什么特色，适合摆在什么地方？

设计意图：进一步的欣赏来开拓创作思路和巩固制作一把具有美感的椅子的表现方法，是对学生刚掌握的知识的一种提高。

五、布置作业，小组创作表现，教师巡回指导。

六、展示作业，学习评价。

学生互评

教师点评

造型独特、装饰美观、有个性。

设计意图：通过学生的互评评出好的作品，教师再进行点评展示。既有学生间的交流互动，又有教师地提炼。

七、教师小结，课后拓展。

欣赏一些综合材料制作的椅子，课后尝试制作。   

四、板书设计：

椅子设计   椅背、椅面、椅脚

五、课后反思

   在设计本课教学的过程中，困扰最大的是在时间的把握上。本课有两个重要的部分，一是设计理念和创意方法的指导，一方面是学生的制作及制作方法的引导。在试教过程中，把这两方面展开后，课堂四十分种时间远远不够。时间和课堂环节的精炼成了一道绕不过的坎，想面面俱到可最终是什么都没顾到。通过学科组老师的讨论，干脆把本课重点定在椅子的制作上。设计的环节始终围绕着如何指导学生制作，解决学生制作中出现的问题还有如何把椅子制作的更具有美感上。课堂时间一下子缩短了许多，学生有了稍多的制作时间。从整个教学中看到，学生基本了掌握制作一把椅子的方法和解决制作中的一些问题能力，能够做出一把具有一定造型和美感的椅子。

  但在教学中也出现了不少的问题：

1、                    课堂节奏的把握上，本课重中之重在学生的制作反馈和教师总结提炼学生作品创意方法并运用这种方法引导学生制作上。而在实际教学中，没有很好把握好节奏，对学生的作品和探究在提炼和升成上还把握的不好，使整个教学没用一定的起伏变化。

2、                    课堂精炼还不够，浪费了课堂的宝贵时间。本课在最后环节当学生掌握设计方法时，没有及时带出如何使椅子变得具有美感的方法。反而又从新再让学生探究一次，有些反复浪费了时间。

3、                    在于椅子创意的引导上有些含糊，创意不明确。虽然本课把创意引导上压缩了一些，但图片的欣赏没有针对性，使创意引导有些含糊，影响了学生的创作。

总之要上好一节课一定要注重每一个环节，细推敲，合理安排时间，注重课堂节奏。在精心设问、合作探讨、动手探究，学生再创造都要下足功夫精心设计，力求做到目定性强，针对性强。