《爱书、藏书》说课稿 浙美版第八册美术说课稿

（二）与名家作品比较创作：

（1）欣赏同一文本的不同作品，学习创作者的不同视角。

（2）在同一文本中生成自我的内心感受，尝试进行创作。

意图使学生通过这种程序性的练习掌握从文本中获取创作元素的方法。

六：说教学过程：

（一）、导入：

1、创设问题情景：平时用什么方法标记属明自己的书？

2、介绍藏书票知识：有一个聪明的德国人，他用一种特殊的方法标记属于自己的书。（出示贴有《刺猬》藏书票的书）并介绍世界上第一枚藏书票《刺猬》是怎样产生并代表什么含义等。

（二）、新授：

1、欣赏藏书票：一边欣赏藏书票一边以问题形式介绍藏书票的知识。

知识点1、藏书票和平常的儿童画有什么区别？引导学生讲出藏书票的表现形式是带有设计意图的，构图上讲求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义等。

知识点2、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记？有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。

知识点3、每一枚藏书票都有一个共同的地方是什么？引导学生说出拉丁文的含义。

2、举例两枚藏书票，引导学生讲讲藏书票的内在含义：你觉得这枚藏书票代表什么含义？仅仅是一幅装饰性的小图吗？

（三）、创作：

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