小学美术说课稿 剪出生活中的乐趣

弘扬民族精神　感受民间艺术

                                       洞泾学校  孙树忠

我说课的内容是《剪出生活中的乐趣》第二课时，《剪出生活中的乐趣》这一课题是二期课改新教材三年级第一学期（第5册）第七单元中的一课。这一单元的主题是《感受民间艺术》，主要是通过欣赏、练习，让学生体验感受剪纸这一独特的民间艺术所具有的独特艺术美感。在此之前的一个单元是中国水墨画练习，因此这两单元在教学上有一种承前启后的关系，让学生感受了独特的国画艺术魅力之后，再次感受我国另一民间艺术——剪纸的艺术特色，从而使学生自然而然地在心中升起一股民族自豪感。这也是两纲精神在美术课中的一种具体体现。这一单元共有两个课题，一个是《剪出来的动物》，另一个是《剪出生活中的乐趣》，这两个课题在教学内容上有一种循序渐进式的关系，《剪出来的动物》是剪纸的基础课，而本课题更多的是要求学生创造性运用剪纸元素表现生活中的人物的活动形象。

一、  本课的教学目标：

根据二期课改课程标准的要求，本课的教学从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度制定了教学目标。知识与技能目标是：让学生在学会画生活中有意义的事物的基础上，能抓住人物的外轮廓线，运用剪刻的方法剪出剪纸化的人物形象；过程与方法目标是：欣赏民间剪纸作品，了解并运用民间剪纸的基本方法，以夸张的形式围绕主题进行创作（即表现自己生活中有趣的事和人）。情感态度价值观目标是：培养学生善于观察生活中各项活动的能力，感受人物动态美和热爱生活的情感，增强民族自豪感。

二、本课的教学重点及难点：

本课的教学重点是抓住人物外形特征，剪出人物形象，教学难点是剪刻内部纹样特征的表现。这一教学重难点我是运用多媒体课件的演示来抓住并突破的。首先在屏幕上出现人物活动的场景，然后定格一位活动的同学，用线圈出人物外轮廓，并运用PHOTOSHOP平面处理技法除去内部细节，只留影子，让学生更直观地了解人物形象和动态的外形特征。在教学难点突破上，也运用多媒体课件演示内部纹样的设计处理及怎样剪刻的方法，使学生直观了解纹样设计及剪刻方法。

三、学情分析及课时安排：

学生在学习本课之前，已经学习了《剪出来的动物》这一课，因此，学生对剪纸的一些基本表现方法，即如何使用剪刀，如何剪刻圆纹、锯齿纹、月牙纹等都有了一定的技法掌握，因此这些技法都不作为本课的教学重点。本课题的教学，鉴于学生的美术技能实际情况，分二课时完成，第一课时是铺垫，主要是为第二课时剪纸创作作准备，通过欣赏、讨论、交流，让学生画出自己生活中的快乐事情。如植树、踢足球、荡秋千，给妈妈洗脚等生活中有趣、有意义的活动和事情。第二课时是在第一课时的基础上，通过欣赏、比较、思考、讨论、尝试实践等方法，让学生掌握如何把绘画作品变成剪纸作品。

四、教学过程（第二教时）：

本课的教学过程分欣赏比较、思考尝试、交流制作、展示评价、拓展延伸五个环节。

欣赏与比较环节我着重抓住两点，一是课的引入，二是通过欣赏比较，让学生明白剪纸的特征。俗话说良好的开端是成功的一半，引人入胜的引课将激起学生强烈的学习欲望。本节课的引入以复习式引入为主，重放上节课的一段学生活动录像，然后展示部分学生的优秀绘画作业，并同时出示一幅表现同样活动内容的剪纸作品，问学生：这幅作品是用什么方法来表现的？这样就很自然地引出了课题《剪出生活中的乐趣》。欣赏与比较这一点，一是欣赏民间剪纸作品及介绍民间剪纸艺人，激发学生对民族民间艺术的热爱，增强民族自豪感，二是欣赏与比较剪纸人物形象与绘画人物形象的区别，出示两幅相同内容不同风格的作品（剪纸和绘画），师生共同讨论归纳剪纸人物形象的特征：抓住人物特征，形象夸张简练。

思考与尝试这一环节我也抓住两点进行教学，一是思考阶段，通过剪影与剪纸作品的比较，让学生明白剪纸就是在剪影的基础上再进行内部纹样的剪刻。二是演示阶段，通过多媒体演示怎样在人物动态形象上添加合适纹样，重点强调内部纹样的两种作用，一是区别内部结构的纹样，二是装饰作用的纹样。

交流与制作环节，通过师生交流让学生明确制作方法步骤，即画外形及内部纹样，再剪刻。让学生独立思考根据内部纹样的处理方法如何对自己的绘画稿进行变化，成为一幅剪纸式的图案稿，以便能以此剪刻出一幅生动的剪纸作品来。在这一环节中，特别注意的是对学生作业情况的反馈矫正，在巡回辅导中发现普遍问题及时指出，并及时交流学生的作业情况。

展示评价环节的设计，以自评互评的形式展开。以自评的方式让学生把自己的作品分别展示在“创新”和“巧手”两处展示区域。让学生做一个猜猜看的游戏，猜一猜表现的是什么活动？并说说喜欢它的理由。因为三年级的学生写实能力还不强，可能作品还很夸张稚拙，所以设计了猜猜看这一游戏，让学生在互评中锻炼自己的表达能力。

拓展延伸环节设计安排了两个内容，一个内容是欣赏介绍皮影艺术，让学生了解皮影的特点，课外让学生尝试用皮影的形式表现剪纸的内容，另一个内容就是要求学生课外把自己的剪纸内容，编写一小段故事交给语文老师，并能口述讲一讲这个小故事给同学、老师、家长听。这一环节的设计主要是课的内容和知识点的拓展延伸，让学生明白我国有着丰富多彩的民间艺术，她们有着极其相似相通的地方，激发学生对民间艺术的热爱，并尝试艺术的变通，并且把美术教学与语文学科进行整合，有机渗透语文知识技能及思想品德教育，培养学生对生活的热爱。

五、本课教法和学法：

美术课的教学除了让学生感受艺术的美感之处，很注重对学生美术知识技能的传授，二期课改又要求课堂教学之中让学生主动参与，成为课堂学习的主人。为此，我在教学中充分运用现代媒体，让学生欣赏民间剪纸作品，同龄人剪纸作品，学生活动场面等，运用媒体讲解示范剪纸创作中的重难点，这样的教法，学生看得清楚明白，教师教得轻松自然。在教学过程中，充分以挥学生的主体作用，学生通过观看欣赏、比较思考、小组讨论、互相评价等形式，主动参与到教学中来，教师以引导的方式，让学生自己思考感悟一些美术技法要求。这样的学习方式能充分调动学生的学习积极性，化学生的被动学习为主动学习。

六、其他：

以上是本人对《剪出生活中乐趣》这一课题第二课时教学设计的说明，有不当之处，敬请批评指正。

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